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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Placez-vous devant la classe et posez une question aux élèves.
  2. Affichez les diapositives du défi de conception & de la base de Mars à partir du diaporama du Lab 6.
  3. Présentez le défi de conception de la base de Mars à l’aide des diapositives du diaporama du laboratoire 6 et de la discussion.
  4. Définir les critères et les contraintes du défi de conception :
    • Critère : La construction est stable et fermée avec un espace pour que l'astronaute puisse se déplacer
    • Contraintes : Utiliser uniquement des matériaux VEX GO
  1. Demandez aux élèves s’ils sont déjà partis en voyage. Quels types de choses devez-vous emporter quand vous partez quelque part ? Les astronautes doivent également emporter des objets lorsqu'ils partent en voyage, comme une mission vers Mars.
  2. Que voyez-vous se passer ici ?
    • Facilitez la discussion en renforçant les commentaires qui ciblent la dureté de l’environnement.
  3. Quelles sont les raisons d’aller sur Mars ? Pourquoi faudrait-il construire une « base » ? Quelles sont les conditions requises pour vivre sur Mars ?
  4. Quels facteurs devrez-vous prendre en compte lors de la conception de votre base sur Mars ? (besoins humains)
    • Comment les exigences affectent-elles la conception ?
    • Quels facteurs devrez-vous prendre en compte lors de la conception de votre base sur Mars ?

Préparer les élèves à la construction

Les humains ayant des besoins spécifiques pour vivre, comment les besoins des astronautes affecteraient-ils la conception d’une base sur Mars ?

Nous allons concevoir et construire une base sur Mars pour notre astronaute en utilisant les kits VEX GO. Reportez-vous à la diapositive du défi de conception et de construction de la base de Mars dans le diaporama du laboratoire 6.

Faciliter la construction

  1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille & routines des rôles de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
  2. DistribuezDistribuez kits VEX GO et un organisateur de processus de conception technique à chaque groupe.
  3. FaciliterFaciliter se prépare à construire.
    • Les journalistes doivent compléter l'organisateur du processus de conception technique sur la base de discussions de groupe, y compris le dessin et l'étiquetage des diagrammes.
    • Les constructeurs apportent des idées lors de la discussion et assemblent la construction en se basant sur les schémas du groupe.
  4. OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement de groupe et de résolution de problèmes à mesure que les groupes se construisent ensemble.

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Créez des discussions autour de leurs projets. Circulez dans la salle et posez des questions ouvertes sur leurs projets. Reportez-vous à leurs schémas et notes. Encouragez le dialogue spatial lorsque les élèves décrivent leurs idées. Reformulez leurs déclarations en utilisant le langage spatial pour renforcer et élargir le vocabulaire du langage spatial.
  • Circuler une deuxième fois en se concentrant sur les matériaux. Encouragez-les à être stratégiques afin qu’ils aient suffisamment de pièces pour clôturer leur base.
  • Renforcez les expériences des leçons précédentes sur l'utilisation stratégique des broches, des connecteurs, des roues, etc.
  • Accordez suffisamment de temps aux élèves pour qu’ils puissent réviser leur conception après la discussion de groupe à mi-parcours.
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