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Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

  1. UnterweisenWeisen Sie die Gruppen an, eine Basis für den Mars zu entwerfen und zu bauen. Die Basis soll den Astronauten vor der Umgebung schützen und ihm gleichzeitig genügend Bewegungsfreiheit bieten.
    • Weisen Sie die Schüler darauf hin, dass sie jedes gewünschte Design bauen können. Die einzige Einschränkung besteht darin, dass sie zum Bau ihrer Marsbasis nur Teile aus dem VEX GO Kit (abzüglich der Elektronik) verwenden dürfen.
    • Jede Gruppe sollte zur Planung ihres Baus ihren Engineering Design Process Organizer verwenden.
  2. ModellModell für die Schüler, wie man mithilfe eines Engineering Design Process Organizer aus der Materialliste skizziert und baut.

    Führen Sie den Schülern bei Bedarf Folgendes vor:

    • Verbinden Sie zwei Platten mit einem Verbinder und Stiften.
    • Skizzieren Sie mithilfe eines Whiteboards oder eines Engineering Design Process Organizer einen Beispielaufbau.
    • Bitten Sie die Schüler, anzugeben, welche Teile Sie verwendet haben. Wo sind sie auf der Skizze?

    • Zeichnen Sie in der Skizze zu jedem Stück einen Pfeil und schreiben Sie den Namen des Stücks neben den Anfang des Pfeils.

      Skizze von zwei Platten, die mithilfe eines Verbinders und Stiften verbunden sind. Auf jedes Teil zeigen beschriftete Pfeile mit der Angabe „zwei Stifte, Platte, Anschluss und noch eine Platte“. Ein Hinweis unten lautet: Verwenden Sie unterschiedliche Verbindungsstücke und unterschiedlich große Platten, um die Basis zu verbessern.
  3. ErleichternErleichtern Sie den Bauprozess, indem Sie durch den Raum gehen. Regen Sie eine Diskussion an, indem Sie die folgenden Fragen stellen:
    • Wie viele Teile verwenden Sie in Ihrem Design? 
    • Warum haben Sie dieses Stück über jenes Stück gesetzt? 
    • Welche Form hat Ihre Marsbasis? 
    • Welche Teile sind in Ihrem Entwurf am größten? Der Kleinste? 
    • Warum hast du dieses Stück hier ausgewählt? (Zeigen Sie auf ein bestimmtes Teil in ihrem Diagramm). 
    Ein Lehrer moderiert eine Diskussion mit einer Gruppe engagierter und Notizen machender Schüler.
  4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, ihre Entwürfe in ihrem Engineering Design Process Organizer zu dokumentieren und mit den Teilen im GO Kit strategisch umzugehen. Beziehen Sie sich kontinuierlich auf die Kriterien und Einschränkungen, damit den Gruppen nicht das Material ausgeht.
  5. FrageFragen Sie die Schüler, wie die Bedürfnisse des Astronauten durch die Designfunktionen erfüllt werden.
    • Soll der Sockel umschlossen sein?
    • Wie gelangt der Astronaut hinein und hinaus?
    • Was können sie drinnen tun?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe ihren ersten Buildfertiggestellt hat, kommt ihr zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Die Schüler werden ihre Bauten mit dem Rest der Klasse teilen und besprechen. Auf diese Weise können die Schüler Feedback von Gleichaltrigen zu ihren Entwürfen erhalten, das sie während des zweiten Spielabschnitts nutzen können, um weitere Änderungen an ihren Konstruktionen vorzunehmen.

  • Beschreiben Sie den Aufbau Ihrer Marsbasis. 
    • Wo befindet sich der Eingang? 
    • Welche Bereiche haben Sie geschaffen?
  • Welche Teile aus dem VEX GO Kit haben Sie verwendet und warum?
    • Warum hat Ihre Gruppe einen Abstandshalter statt eines Stifts gewählt? (oder umgekehrt)
    • Warum ist in diesem Teil Ihres Entwurfs eine Platte die bessere Wahl als ein Balken? 
  • Wie werden die Bedürfnisse des Astronauten durch Designfunktionen erfüllt? 
    • Aus welchen Teilen besteht diese Marsbasis? 
    • Woher wissen Sie, ob Ihre Basis stabil ist? 
  • Wie können Sie das Design verbessern?

Teil 2 - Schritt für Schritt

  1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, die Ideen aus der Diskussion zur Überarbeitung ihres Entwurfs zu nutzen. Weisen Sie die Schüler an, ihre Ideen zunächst in der Gruppe zu besprechen und die geplanten Änderungen in ihrem Engineering Design Process Organizer zu dokumentieren. Ermutigen Sie sie, ihre Ideen mithilfe räumlicher Sprache zu erklären.
  2. ModellModell, das zum Skizzieren von Ideen zurück in den Engineering Design Process Organizer geht. Demonstrieren Sie, wie Sie Teile abnehmen oder auf andere Weise um die Marsbasis herum verschieben, um ein Design zu verändern. Diese Demonstration kann mit physischen Teilen aus dem VEX GO Kit oder durch Skizzieren von Designs auf einem Whiteboard oder einem Engineering Design Process Organizer durchgeführt werden, um zu zeigen, wie sich Designs ändern können.

    Gruppen möchten ihren Build an diesem Punkt möglicherweise dekonstruieren. Ermutigen Sie sie, das Labor in einer Sitzung abzuschließen und es zu „modifizieren“ und nicht „neu aufzubauen“.
    Beispiel eines ausgefüllten Engineering Design Process Organizer mit drei Bereichen, in denen die Schüler Notizen machen und Skizzen zeichnen können. Der erste Bereich trägt den Titel „Frage stellen und Problem definieren“ und enthält eine Skizze der Teile, die zum Verbinden zweier Platten mithilfe eines Verbindungsstücks erforderlich sind, sowie Hinweise mit dem Text: „Verbinden Sie 2 Platten mit Stiften und einem Verbindungsstück. Problem: Für den Bau der Marsbasis müssen Platten verbunden werden.“ Der zweite Bereich trägt die Überschrift „Lösung planen und entwerfen“ und enthält eine maßstabsgetreue Skizze aller verwendeten Teile sowie eine Beschriftung mit zwei Platten, zwei Stiften und einem Verbindungsstück. Der dritte Bereich trägt die Überschrift „Testen und verbessern“ und enthält ein Diagramm eines vollständigen Demo-Builds sowie Hinweise mit dem Inhalt: „Verwenden Sie unterschiedliche Verbindungsstücke und unterschiedlich große Platten, um die Basis zu verbessern..“ Pfeile zeigen an, dass es sich um einen sich wiederholenden Zyklus handelt.

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  3. ErleichternErleichtern Sie Gruppen das Vornehmen von Änderungen an ihrem Build, indem Sie die Gruppe herumschicken und bitten, die vorgenommenen Änderungen zu beschreiben (unter Verwendung von räumlicher Sprache). Regen Sie eine Diskussion an, indem Sie die folgenden Fragen stellen:
    • Wie werden diese Änderungen den Aufbau verbessern und dem Astronauten dienen?
    • Welche Rückmeldungen haben Sie aus der Diskussion mit anderen Gruppen mitgenommen?
    • Hat Ihnen etwas am Design einer anderen Gruppe gefallen und Sie wollten es für Ihr Design verwenden?
  4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, sicherzustellen, dass die oberste Priorität bei Verbesserungen darin besteht, dem Astronauten besser zu dienen und die Designkriterien zu erfüllen.

    Erklären Sie den Gruppen, dass nicht Rückmeldungen und Empfehlungen, die sie erhalten haben, umgesetzt werden können und dass das in Ordnung ist. Gruppen verfügen möglicherweise nur über die Materialien und Zeit, um ein oder zwei Änderungen an ihrem Bauwerk vorzunehmen.

  5. FragenFragen Sie die Schüler, welche Änderungen sie vorgenommen haben und warum.
    • Hätten sie mehr Änderungen vorgenommen, wenn sie mehr Teile gehabt hätten? Wenn ja, welche zusätzlichen Änderungen würden Sie vornehmen?
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