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Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruireIstruire i gruppi che progetteranno e costruiranno una base per Marte. La base dovrebbe proteggere l'astronauta dall'ambiente circostante, garantendogli al contempo spazio sufficiente per muoversi.
    • Spiegate agli studenti che possono realizzare qualsiasi progetto desiderino, l'unica limitazione è che possono usare solo pezzi del kit VEX GO (tranne l'elettronica) per costruire la loro base su Marte.
    • Ogni gruppo dovrebbe utilizzare il proprio Engineering Design Process Organizer per pianificare la propria costruzione.
  2. ModelloModello per gli studenti su come abbozzare e costruire utilizzando un Engineering Design Process Organizer dall'elenco dei materiali.

    Se necessario, dimostrare agli studenti quanto segue:

    • Collegare due piastre con un connettore e dei perni.
    • Abbozza un esempio di build utilizzando una lavagna o un Engineering Design Process Organizer.
    • Chiedi agli studenti di identificare i pezzi che hai utilizzato. Dove si trovano nello schizzo?

    • Disegna una freccia per ogni pezzo dello schizzo e scrivi il nome del pezzo accanto all'inizio della freccia.

      Schizzo di due piastre collegate tramite un connettore e dei perni. Le frecce etichettate puntano verso ogni pezzo, indicando due pin, una piastra, un connettore e un'altra piastra. Una nota in basso recita: utilizzare connettori diversi e piastre di dimensioni diverse per migliorare la base.
  3. FacilitareFacilitare il processo di costruzione circolando nella stanza. Incoraggia la discussione ponendo le seguenti domande:
    • Quanti pezzi utilizzi nel tuo progetto? 
    • Perché hai messo questo pezzo sopra quell'altro pezzo? 
    • Che forma ha la vostra base su Marte? 
    • Quali sono i pezzi più grandi del tuo progetto? Il più piccolo? 
    • Perché hai scelto proprio questo pezzo? (Indica un pezzo specifico nel loro diagramma). 
    Un insegnante facilita una discussione con un gruppo di studenti coinvolti e che prendono appunti.
  4. RicordaRicorda ai gruppi di documentare i loro progetti sul loro Engineering Design Process Organizer e di utilizzare in modo strategico i pezzi nel GO Kit. Fare costantemente riferimento ai criteri e ai vincoli in modo che i gruppi non rimangano senza materiali.
  5. ChiediChiedi agli studenti in che modo le caratteristiche del progetto soddisferanno le esigenze dell'astronauta.
    • La base deve essere chiusa?
    • Come farà l'astronauta a entrare e uscire?
    • Cosa potranno fare all'interno?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha terminato la sua prima costruzione, riunitevi per una conversazione.

Gli studenti condivideranno e discuteranno le loro creazioni con il resto della classe. In questo modo, gli studenti possono ottenere feedback dai colleghi sui loro progetti, feedback che possono utilizzare durante la Parte 2 del gioco per apportare ulteriori modifiche alle loro creazioni.

  • Descrivi la disposizione della tua base su Marte. 
    • Dove si trova l'ingresso? 
    • Quali aree hai creato?
  • Quali pezzi del kit VEX GO hai utilizzato e perché?
    • Perché il vostro gruppo ha scelto uno stallo invece di uno schienamento? (o viceversa)
    • Cosa rende una piastra una scelta migliore di una trave in questa parte del tuo progetto? 
  • In che modo le caratteristiche del design soddisfano le esigenze dell'astronauta? 
    • Quali elementi costituiscono la base di Marte racchiusa? 
    • Come fai a sapere se la tua base è stabile? 
  • Come puoi migliorare il design?

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci ciascun gruppo che utilizzerà le idee emerse dalla discussione per rinnovare il proprio progetto. Chiedere agli studenti di discutere prima le loro idee in gruppo e di documentare le modifiche pianificate nel loro Engineering Design Process Organizer. Incoraggiateli a usare il linguaggio spaziale per spiegare le loro idee.
  2. ModelloIl modello torna nell'Engineering Design Process Organizer per abbozzare le idee. Dimostrare come rimuovere o spostare pezzi nella base di Marte per modificare un progetto. Questa dimostrazione può essere eseguita con pezzi fisici del kit VEX GO oppure abbozzando i progetti su una lavagna o su Engineering Design Process Organizer per mostrare come i progetti possono cambiare.

    A questo punto, i gruppi potrebbero voler decostruire la loro build. Incoraggiateli a "modificare" e non a "ricostruire" se completano il laboratorio in una sessione.
    Esempio di organizzatore del processo di progettazione ingegneristica completato, con tre spazi in cui gli studenti possono scrivere appunti e disegnare schizzi. Il primo spazio è intitolato "Fai una domanda e definisci il problema", con uno schizzo dei pezzi necessari per collegare due piastre utilizzando un connettore e note che recitano: collega 2 piastre con perni e un connettore, problema: le piastre devono essere collegate per la costruzione della base su Marte. Il secondo spazio è intitolato "Pianificazione e soluzione progettuale" e contiene ogni pezzo utilizzato disegnato in scala ed etichettato, con 2 piastre, 2 perni e un connettore. Il terzo spazio è intitolato "Test e miglioramenti" e contiene uno schema di una demo build completa e note che recitano: utilizzare connettori diversi e piastre di dimensioni diverse per migliorare la base. Le frecce indicano che si tratta di un ciclo che si ripete.

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  3. FacilitareFacilitare i gruppi nell'apportare modifiche alla loro build facendo circolare l'informazione e chiedendo ai gruppi di descrivere le modifiche che stanno apportando (utilizzando il linguaggio spaziale). Incoraggia la discussione ponendo le seguenti domande:
    • In che modo questi cambiamenti miglioreranno la struttura e saranno utili all'astronauta?
    • Che feedback hai ricavato dalla discussione con gli altri gruppi?
    • C'è qualcosa che ti è piaciuto nel design di un altro gruppo e che vorresti usare nel tuo?
  4. RicordaRicorda ai gruppi di assicurarsi che la prima priorità per i miglioramenti sia quella di servire meglio l'astronauta e soddisfare i criteri di progettazione.

    Spiegate ai gruppi i feedback e le raccomandazioni ricevuti potrebbero non essere implementabili e che va bene così. I gruppi potrebbero avere a disposizione solo i materiali e il tempo necessari per apportare una o due modifiche alla loro build.

  5. ChiediChiedi agli studenti quali cambiamenti hanno apportato e perché.
    • Avrebbero apportato più modifiche se avessero avuto più pezzi? In tal caso, quali ulteriori modifiche apporteranno?
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