Brincadeira
Parte 1 - Passo a Passo
- InstruaInstrua os alunos de que vão testar o magnetismo dos seis objetos de sala de aula que distribuiu e vejam que características comuns partilham. Os alunos testarão os objetos para ver se são magnéticos ou não magnéticos e determinarão se os itens magnéticos possuem propriedades metálicas. Registarão os seus resultados na Folha de Recolha de Dados.
Vários objetos de sala de aula - ModeloModele como realizar o primeiro teste com os alunos.
- Distribua a Ficha de Recolha de Dados e peça aos alunos que preencham a parte “Nome de Objecto”. Os alunos devem inserir todos os seis itens da ficha.
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De seguida, mostre aos alunos como segurar o carro magnético nas mãos, testando as propriedades magnéticas de um objeto, segurando-o junto a um dos ímanes do carro. Deviam experimentar ambos os ímanes no Carro Magnético para ver o que acontece.
Testar vários objetos de sala de aula - Modele como preencher corretamente a Ficha de Recolha de Dados para identificar quais os itens que são magnéticos e quais não são, e para descrever de que materiais pensam que é feito o objeto .
Como preencher a sua folha de recolha de dados - FacilitarFacilitar as boas práticas de teste circulando pela sala e colocando questões aos alunos como:
- A que distância é necessário manter os objetos longe dos ímanes do Magnet Car para testar o magnetismo?
- O que acontece se aproximar o objeto? Mais longe?
- Que padrões vê na sua folha de recolha de dados? O que têm em comum os artigos que são atraídos ou repelidos pelos ímanes?
- O que reparaste sobre os materiais dos objetos magnéticos?
- LembrarLembre aos grupos que as suas tentativas na actividade podem não funcionar como planeado inicialmente. A tentativa e o erro fazem parte do aprendizado.
- Incentive grupos a revezarem-se colocando os objetos à frente dos ímanes no Carro Magnético. Pode ser útil ver como os seus colegas recolhem e registam os dados.
- Deviam experimentar os dois ímanes no Magnet Car para ver o que acontece.
- PerguntePergunte aos alunos o que os desafiou neste teste. Que estratégia experimentaram para superar este desafio?
O que fariam de diferente da próxima vez para que as coisas funcionassem melhor.
Discussão em grupo no intervalo & do jogo
Assim que cada grupo tiver testado os seus objetos, reúnam-se para uma breve conversa .
- Porque acha que alguns itens foram atraídos pelos ímanes e outros não?
- Quais são as propriedades que os objetos magnéticos partilham? De que materiais são feitos?
- Os objetos magnéticos contêm metal.
- Apresente o conceito de pólos magnéticos. Mostre como os ímanes do carro magnético atrairão ou repelirão outros ímanes.
- Todos os ímanes têm pólos norte e sul. A força magnética sobre um íman flui de uma extremidade à outra do objeto. Uma extremidade é designada por Pólo Norte, enquanto a outra é designada por Pólo Sul.
- Os pólos opostos atraem-se, enquanto os pólos iguais se repelem.
- O Magnet Car tem um íman norte vermelho de um lado e um íman sul preto do outro que atraem ou repelem outros ímanes dependendo de qual o pólo mais próximo do íman. Esta força magnética pode ser utilizada para alimentar o seu carro magnético.
Parte 2 - Passo a Passo
- InstruaInstrua os alunos que irão utilizar a força magnética dos seus ímanes para conduzir o Carro Magnético do início ao fim de um percurso desafiante. Informe os alunos que não poderão usar as mãos. Vê a animação abaixo para veres um íman a ser utilizado para repelir e mover o Carro Magnético através de um Bloco de Campo.
Arquivo de vídeo
Mover o carro magnético - ModeloModelo para os alunos experimentarem mover o seu carro magnético sem lhe tocar. Depois de terem a oportunidade de experimentar, aplicarão o que aprenderam para completar o curso de teste.
- Mostre aos alunos o curso de teste para que possam ver a distância que terão de percorrer com o seu carro magnético. Pode configurar um percurso de desafio para os alunos ligando peças numa formação 1X4 para criar um retângulo comprido e utilizar fita adesiva para marcar o início e a linha de chegada do percurso de desafio.
- Se a utilização do Tiles não funcionar no seu ambiente de aprendizagem, basta utilizar fita adesiva no chão para marcar o início e o fim do percurso desafiante. O ponto de partida e a linha de chegada devem estar separados por pelo menos 1 metro (~40 polegadas).
- Pode configurar um curso de desafio para toda a turma utilizar ou pedir aos alunos que montem o seu próprio curso com o grupo utilizando fita adesiva no chão.
Configuração do Curso Desafio - Peça aos alunos que experimentem os ímanes e o carro magnético para descobrir como mover o carro com força magnética e não usar as mãos.
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de colocar um dos ímanes que forneceu, junto ao íman vermelho norte ou ao íman preto sul no carro magnético, sem lhe tocar.
Como segurar o íman junto ao carro magnético -
O carro deve mover-se para a frente ou para trás. Incentive os alunos a colocar o íman do outro lado do carro magnético para observar o que acontece.
Força magnética que move o carro magnético - Incentive os alunos a tentarem utilizar um íman diferente para mover o carro.
- Depois de os alunos terem tido a oportunidade de experimentar mover o carro, peça-lhes que completem o desafio de mover o carro magnético do início ao fim, utilizando a força magnética.
- Mostre aos alunos o curso de teste para que possam ver a distância que terão de percorrer com o seu carro magnético. Pode configurar um percurso de desafio para os alunos ligando peças numa formação 1X4 para criar um retângulo comprido e utilizar fita adesiva para marcar o início e a linha de chegada do percurso de desafio.
- FacilitarFacilitar boas práticas de discussão circulando pela sala e colocando questões aos grupos sobre os seus resultados, tais como:
- Como é que o carro magnético se move de forma diferente quando se segura o íman adicional junto ao íman vermelho do norte em comparação com o íman preto do sul?
- É mais fácil empurrar ou puxar o Magnet Car com o íman adicional?
- O que acontece se utilizar mais do que um íman para empurrar ou puxar o Magnet Car? A força magnética é mais forte? O carro vai mais longe?
- RecordarRecorde aos alunos que as suas tentativas podem não ter sucesso à primeira tentativa. A tentativa e o erro fazem parte do desafio.
Incentive os alunos a tentar diferentes distâncias para segurar os ímanes ou as configurações do íman para mover o seu carro magnético.
- PergunteFaça perguntas aos alunos para incentivar uma mentalidade construtiva.
- Qual foi a parte mais difícil deste desafio? Como o contornou?
- Como ajudou o seu grupo a completar o desafio?
- Se tivesse de completar o desafio novamente, o que faria de diferente?
Opcional: As equipas podem desconstruir o seu Carro Magnético neste momento da experiência.