Skip to main content
Portal do Professor

Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua os alunos de que vão testar o magnetismo dos seis objetos de sala de aula que distribuiu e vejam que características comuns partilham. Os alunos testarão os objetos para ver se são magnéticos ou não magnéticos e determinarão se os itens magnéticos possuem propriedades metálicas. Registarão os seus resultados na Folha de Recolha de Dados.

    Exemplo de desenho de vários objetos de sala de aula, incluindo clipes de papel, clipes de dossier, tesouras, borrachas, lápis de cera, caderno e lápis.
    Vários objetos de sala de aula
  2. ModeloModele como realizar o primeiro teste com os alunos.
    • Distribua a Ficha de Recolha de Dados e peça aos alunos que preencham a parte “Nome de  Objecto”. Os alunos devem inserir todos os seis itens da ficha.
    • De seguida, mostre aos alunos como segurar o carro magnético nas mãos, testando as propriedades magnéticas de um objeto, segurando-o junto a um dos ímanes do carro. Deviam experimentar ambos os ímanes no Carro Magnético para ver o que acontece.

      Um estudante a segurar o Carro Magnético e a segurar um clipe de papel no seu pólo Sul para testar o magnetismo do clipe de papel.
      Testar vários objetos de sala de aula
    • Modele como preencher corretamente a Ficha de Recolha de Dados para identificar quais os itens que são magnéticos e quais não são, e para descrever de que materiais pensam que é feito o objeto .

    Ficha de recolha de dados parcialmente preenchida. Uma tabela de dados possui três colunas denominadas Nome do objeto, Materiais do objeto e Magnético ou não magnético. Por exemplo, a primeira linha diz clipe de papel, metal, magnético. Outros objetos incluem uma tesoura, uma régua de plástico, um lápis de cera, um copo de papel e uma perna de mesa de metal.
    Como preencher a sua folha de recolha de dados
  3. FacilitarFacilitar as boas práticas de teste circulando pela sala e colocando questões aos alunos como:
    • A que distância é necessário manter os objetos longe dos ímanes do Magnet Car para testar o magnetismo?
    • O que acontece se aproximar o objeto? Mais longe?
    • Que padrões vê na sua folha de recolha de dados? O que têm em comum os artigos que são atraídos ou repelidos pelos ímanes?
    • O que reparaste sobre os materiais dos objetos magnéticos?
  4. LembrarLembre aos grupos que as suas tentativas na actividade podem não funcionar como planeado inicialmente. A tentativa e o erro fazem parte do aprendizado.
    • Incentive grupos a revezarem-se colocando os objetos à frente dos ímanes no Carro Magnético. Pode ser útil ver como os seus colegas recolhem e registam os dados.
    • Deviam experimentar os dois ímanes no Magnet Car para ver o que acontece.
  5. PerguntePergunte aos alunos o que os desafiou neste teste. Que estratégia experimentaram para superar este desafio?

    O que fariam de diferente da próxima vez para que as coisas funcionassem melhor.

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo tiver testado os seus objetos, reúnam-se para uma breve conversa .

  • Porque acha que alguns itens foram atraídos pelos ímanes e outros não?
  • Quais são as propriedades que os objetos magnéticos partilham? De que materiais são feitos?
    • Os objetos magnéticos contêm metal.
  • Apresente o conceito de pólos magnéticos. Mostre como os ímanes do carro magnético atrairão ou repelirão outros ímanes. 
    • Todos os ímanes têm pólos norte e sul. A força magnética sobre um íman flui de uma extremidade à outra do objeto. Uma extremidade é designada por Pólo Norte, enquanto a outra é designada por Pólo Sul. 
    • Os pólos opostos atraem-se, enquanto os pólos iguais se repelem.

Esquema que mostra como dois ímanes com pólos Sul próximos um do outro serão repelidos, enquanto dois ímanes com um pólo Sul e um pólo Norte serão atraídos.

  • O Magnet Car tem um íman norte vermelho de um lado e um íman sul preto do outro que atraem ou repelem outros ímanes dependendo de qual o pólo mais próximo do íman. Esta força magnética pode ser utilizada para alimentar o seu carro magnético.

Parte 2 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua os alunos que irão utilizar a força magnética dos seus ímanes para conduzir o Carro Magnético do início ao fim de um percurso desafiante. Informe os alunos que não poderão usar as mãos. Vê a animação abaixo para veres um íman a ser utilizado para repelir e mover o Carro Magnético através de um Bloco de Campo.
    Arquivo de vídeo
    Mover o carro magnético
  2. ModeloModelo para os alunos experimentarem mover o seu carro magnético sem lhe tocar. Depois de terem a oportunidade de experimentar, aplicarão o que aprenderam para completar o curso de teste.
    • Mostre aos alunos o curso de teste para que possam ver a distância que terão de percorrer com o seu carro magnético. Pode configurar um percurso de desafio para os alunos ligando peças numa formação 1X4 para criar um retângulo comprido e utilizar fita adesiva para marcar o início e a linha de chegada do percurso de desafio.  
      • Se a utilização do Tiles não funcionar no seu ambiente de aprendizagem, basta utilizar fita adesiva no chão para marcar o início e o fim do percurso desafiante. O ponto de partida e a linha de chegada devem estar separados por pelo menos 1 metro (~40 polegadas).
      • Pode configurar um curso de desafio para toda a turma utilizar ou pedir aos alunos que montem o seu próprio curso com o grupo utilizando fita adesiva no chão.

    Vista de cima para baixo da configuração do percurso desafiante. Há um campo largo e 4 longos de peças de campo GO. Numa extremidade um pedaço de fita marca a linha de partida e na outra extremidade um pedaço de fita marca a linha de chegada.
    Configuração do Curso Desafio
    • Peça aos alunos que experimentem os ímanes e o carro magnético para descobrir como mover o carro com força magnética e não usar as mãos. 
    •  de colocar um dos ímanes que forneceu, junto ao íman vermelho norte ou ao íman preto sul no carro magnético, sem lhe tocar.  

      Esquema ilustrativo de como segurar o íman junto ao Magnet Car, prestando muita atenção aos pólos magnéticos.
      Como segurar o íman junto ao carro magnético
    • O carro deve mover-se para a frente ou para trás. Incentive os alunos a colocar o íman do outro lado do carro magnético para observar o que acontece.

      Diagrama que mostra como segurar outro íman junto às peças magnéticas do Carro Magnético pode movê-lo para a frente ou para trás.
      Força magnética que move o carro magnético
    • Incentive os alunos a tentarem utilizar um íman diferente para mover o carro.
    • Depois de os alunos terem tido a oportunidade de experimentar mover o carro, peça-lhes que completem o desafio de mover o carro magnético do início ao fim, utilizando a força magnética.
  3. FacilitarFacilitar boas práticas de discussão circulando pela sala e colocando questões aos grupos sobre os seus resultados, tais como:
    • Como é que o carro magnético se move de forma diferente quando se segura o íman adicional junto ao íman vermelho do norte em comparação com o íman preto do sul?
    • É mais fácil empurrar ou puxar o Magnet Car com o íman adicional?
    • O que acontece se utilizar mais do que um íman para empurrar ou puxar o Magnet Car? A força magnética é mais forte? O carro vai mais longe?
  4. RecordarRecorde aos alunos que as suas tentativas podem não ter sucesso à primeira tentativa. A tentativa e o erro fazem parte do desafio.

    Incentive os alunos a tentar diferentes distâncias para segurar os ímanes ou as configurações do íman para mover o seu carro magnético.

  5. PergunteFaça perguntas aos alunos para incentivar uma mentalidade construtiva.
    • Qual foi a parte mais difícil deste desafio? Como o contornou?
    • Como ajudou o seu grupo a completar o desafio?
    • Se tivesse de completar o desafio novamente, o que faria de diferente?

Opcional: As equipas podem desconstruir o seu Carro Magnético neste momento da experiência.