เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียนทดสอบคุณสมบัติแม่เหล็กของวัตถุในห้องเรียนจำนวน 6 ชิ้นที่คุณแจกจ่าย และดูว่ามีลักษณะร่วมกันอะไรบ้าง นักเรียนจะทดสอบวัตถุเพื่อดูว่าเป็นแม่เหล็กหรือไม่ และตรวจสอบว่าวัตถุที่เป็นแม่เหล็กมีคุณสมบัติเป็นโลหะหรือไม่ พวกเขาจะบันทึกผลลัพธ์ของตนบนแผ่นรวบรวมข้อมูล

   

2. แบบจำลองแบบจำลองวิธีการทำการทดลองครั้งแรกกับนักเรียน
   • แจกแผ่นข้อมูลการรวบรวมข้อมูลและให้เด็กๆ กรอกส่วน "ชื่อของวัตถุ  รายการ" นักเรียนควรป้อนข้อทั้ง 6 ข้อลงในแผ่นงาน

   • จากนั้น แสดงให้นักเรียนเห็นวิธีถือรถแม่เหล็กในมือเพื่อทดสอบคุณสมบัติของแม่เหล็กโดยถือวัตถุไว้ใกล้กับแม่เหล็กอันใดอันหนึ่งบนรถ ควรลองใช้แม่เหล็กทั้งสองอันบนรถแม่เหล็กเพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น

     

   • จำลองวิธีการกรอกข้อมูลในแผ่นรวบรวมข้อมูลอย่างถูกต้อง เพื่อระบุว่ารายการใดเป็นแม่เหล็กและรายการใดไม่ใช่ และเพื่ออธิบายว่าพวกเขาคิดว่าวัตถุ ทำมาจากวัสดุใด

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการทดสอบที่ดีโดยเดินรอบห้องและถามคำถามนักเรียน เช่น:
   • คุณต้องถือวัตถุให้ห่างจากแม่เหล็กบน Magnet Car ที่ระยะห่างเท่าใดเพื่อทดสอบแม่เหล็ก?
   • ถ้าขยับวัตถุเข้ามาใกล้จะเกิดอะไรขึ้น? ไกลออกไปอีก?
   • คุณเห็นรูปแบบใดบ้างบนแผ่นรวบรวมข้อมูลของคุณ สิ่งของที่ถูกดึงดูดหรือผลักโดยแม่เหล็กมีอะไรที่เหมือนกัน?
   • คุณสังเกตอะไรบ้างเกี่ยวกับวัสดุของวัตถุแม่เหล็ก?
4. เตือนใจเตือนกลุ่มว่าความพยายามในการทำกิจกรรมอาจไม่ได้ผลตามที่วางแผนไว้ในตอนแรก การลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
   • ส่งเสริมให้กลุ่ม ผลัดกันวางวัตถุไว้ด้านหน้าแม่เหล็กบนรถแม่เหล็ก การได้เห็นว่าเพื่อนร่วมชั้นของคุณรวบรวมและบันทึกข้อมูลอย่างไรอาจเป็นประโยชน์
   • พวกเขาควรลองใช้แม่เหล็กทั้งสองอันบนรถ Magnet Car เพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น
5. ถามถามนักเรียนว่าอะไรเป็นสิ่งท้าทายพวกเขาในการทดลองทดสอบนี้ พวกเขาพยายามใช้กลยุทธ์ใดเพื่อเอาชนะความท้าทายนี้?
   
   พวกเขาจะทำอะไรแตกต่างไปจากเดิมในครั้งต่อไปเพื่อให้ทุกอย่างทำงานได้ดีขึ้น
   

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

เมื่อแต่ละกลุ่ม ทดสอบวัตถุของตนเสร็จแล้ว ให้มารวมตัวกันเพื่อสนทนาสั้นๆ

• ทำไมคุณถึงคิดว่าบางชิ้นถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก แต่บางชิ้นไม่ถูกดึงดูด?
• วัตถุแม่เหล็กมีสมบัติร่วมกันอะไรบ้าง? ทำจากวัสดุอะไร?
  • วัตถุที่เป็นแม่เหล็กนั้นมีโลหะอยู่ด้วย
• แนะนำแนวคิดเรื่องขั้วแม่เหล็ก แสดงให้เห็นว่าแม่เหล็กบนรถแม่เหล็กจะดึงดูดหรือผลักแม่เหล็กอื่น ๆ ได้ 
  • แม่เหล็กทุกอันมีขั้วเหนือและขั้วใต้ แรงแม่เหล็กในแม่เหล็กจะไหลจากปลายด้านหนึ่งของวัตถุไปยังอีกด้านหนึ่ง ปลายด้านหนึ่งเรียกว่าขั้วโลกเหนือ ในขณะที่อีกด้านเรียกว่าขั้วโลกใต้ 
  • ขั้วตรงข้ามกันจะดึงดูดกัน ในขณะที่ขั้วเดียวกันจะผลักกัน

• รถแม่เหล็กมีแม่เหล็กทิศเหนือสีแดงอยู่ด้านหนึ่งและแม่เหล็กทิศใต้สีดำอีกด้านหนึ่ง ซึ่งจะดึงดูดหรือผลักแม่เหล็กอื่นๆ ขึ้นอยู่กับว่าขั้วใดอยู่ใกล้กับแม่เหล็กมากที่สุด แรงแม่เหล็กนี้สามารถนำมาใช้เพื่อขับเคลื่อนรถแม่เหล็กได้

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สอนสอนนักเรียนว่าพวกเขาจะใช้แรงแม่เหล็กของแม่เหล็กเพื่อขับรถแม่เหล็กจากจุดเริ่มต้นจนถึงเส้นชัยของหลักสูตรที่ท้าทาย แจ้งนักเรียนว่าจะไม่สามารถใช้มือได้ ชมแอนิเมชั่นด้านล่างเพื่อดูการใช้แม่เหล็กในการผลักและเคลื่อนย้ายรถแม่เหล็กข้ามกระเบื้องสนาม

   ไฟล์วีดีโอ

2. แบบจำลอง แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนได้ทดลองเคลื่อนย้ายรถแม่เหล็กโดยไม่ต้องสัมผัสมัน เมื่อพวกเขามีโอกาสทดลองแล้ว พวกเขาจะนำสิ่งที่เรียนรู้มาประยุกต์ใช้เพื่อทำหลักสูตรทดสอบให้สำเร็จ
   • แสดงเส้นทางทดสอบให้กับนักเรียนเพื่อให้พวกเขาได้เห็นระยะทางที่รถแม่เหล็กของพวกเขาจะต้องวิ่งไป คุณสามารถกำหนดเส้นทางท้าทายสำหรับนักเรียนได้โดยเชื่อมต่อกระเบื้องในรูปแบบ 1X4 เพื่อสร้างสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ยาว และใช้เทปเพื่อทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นและเส้นชัยของเส้นทางท้าทาย  
     • หากการใช้ Tiles ไม่สามารถใช้ได้กับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของคุณ ให้ใช้เทปกาวติดพื้นเพื่อทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของหลักสูตรความท้าทาย จุดเริ่มต้นและเส้นชัยควรอยู่ห่างกันอย่างน้อย 1 เมตร (~40 นิ้ว)
     • คุณสามารถตั้งหลักสูตรท้าทายหนึ่งหลักสูตรให้ทั้งชั้นเรียนใช้ หรือให้เด็กๆ ตั้งหลักสูตรของตนเองกับกลุ่มของตนโดยใช้เทปบนพื้น

   

   • ให้เด็กๆ ทดลองกับแม่เหล็กและรถแม่เหล็ก เพื่อหาคำตอบว่าจะเคลื่อนย้ายรถด้วยแรง ได้อย่างไร และไม่ใช้มือ

   • พวกเขาจะต้อง แม่เหล็กอันหนึ่งที่คุณให้ไว้ใกล้แม่เหล็กทิศเหนือสีแดงหรือแม่เหล็กทิศใต้สีดำบนรถแม่เหล็กโดยไม่ต้องสัมผัสมัน  

     

   • รถควรจะเคลื่อนที่ไปข้างหน้าหรือข้างหลัง กระตุ้นให้นักเรียนวางแม่เหล็กไว้ที่อีกด้านหนึ่งของรถแม่เหล็กเพื่อสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น

     

   • กระตุ้นให้ผู้เรียนลองใช้แม่เหล็กชนิดอื่นเพื่อเคลื่อนที่รถ
   • เมื่อนักเรียนมีโอกาสทดลองเคลื่อนย้ายรถแล้ว ให้พวกเขาทำตามความท้าทายในการเคลื่อนย้ายรถแม่เหล็กจากจุดเริ่มต้นถึงจุดสิ้นสุดโดยใช้แรงแม่เหล็ก
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนาที่ดีโดยเดินวนรอบห้องและถามคำถามกับกลุ่มเกี่ยวกับผลลัพธ์ของพวกเขา เช่น:
   • Magnet Car จะเคลื่อนที่แตกต่างกันอย่างไรเมื่อคุณถือแม่เหล็กเพิ่มเติมไว้ใกล้กับแม่เหล็ก Red North เทียบกับแม่เหล็ก Black South
   • การใช้แม่เหล็กเสริมจะผลักหรือดึง Magnet Car ได้ง่ายกว่ากัน?
   • จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณใช้แม่เหล็กมากกว่าหนึ่งชิ้นในการผลักหรือดึงรถแม่เหล็ก? แรงแม่เหล็กแรงกว่ามั้ย? รถจะไปได้ไกลขึ้นมั้ย?
4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าความพยายามของพวกเขาอาจจะไม่ประสบความสำเร็จในครั้งแรก การลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของความท้าทาย

   กระตุ้นให้ผู้เรียนลองถือแม่เหล็ก ในระยะทางที่แตกต่างกัน หรือถือแม่เหล็ก ในระยะทางที่แตกต่างกัน เพื่อเคลื่อนย้ายรถแม่เหล็กของพวกเขา

5. ถามถามคำถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นให้มีทัศนคติในการเติบโต
   • ส่วนที่ยากที่สุดของความท้าทายนี้คืออะไร? คุณทำงานรอบ ๆ เรื่องนี้อย่างไร?
   • คุณช่วยกลุ่มของคุณทำภารกิจนี้สำเร็จได้อย่างไร?
   • หากคุณต้องทำภารกิจนี้อีกครั้ง คุณจะทำอะไรแตกต่างออกไป?

ทางเลือก: ทีมสามารถถอดประกอบรถแม่เหล็กของตนได้ ณ จุดนี้ของประสบการณ์