يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. الطلاب إلى أنهم سيختبرون مغناطيسية الأشياء الستة التي قمت بتوزيعها على الفصل الدراسي، ويرون ما هي الخصائص المشتركة بينها. سيقوم الطلاب باختبار الأشياء لمعرفة ما إذا كانت مغناطيسية أو غير مغناطيسية وتحديد ما إذا كانت العناصر المغناطيسية لها خصائص معدنية. وسوف يقومون بتسجيل نتائجهم على ورقة جمع البيانات الخاصة بهم.

   

2. نموذجنموذج لكيفية إكمال التجربة الأولى مع الطلاب.
   • قم بتوزيع ورقة جمع البيانات واطلب من الطلاب ملء جزء "اسم الكائن  ". يجب على الطلاب إدخال جميع العناصر الستة الموجودة على الورقة.

   • ثم أظهر للطلاب كيفية حمل السيارة المغناطيسية في يدك واختبار خصائص الجسم المغناطيسية عن طريق حمله بالقرب من أحد المغانط الموجودة في السيارة. يجب عليهم تجربة المغناطيسين الموجودين في السيارة المغناطيسية لمعرفة ما يحدث.

     

   • نموذج لكيفية ملء ورقة جمع البيانات بشكل صحيح لتحديد العناصر المغناطيسية وغير المغناطيسية، ووصف المواد التي يعتقدون أن الكائن مصنوع منها.

   

3. تسهيلتسهيل ممارسات الاختبار الجيدة من خلال التجول في الغرفة وطرح أسئلة على الطلاب مثل:
   • على أي مسافة يجب أن تبقي الأشياء بعيدًا عن المغناطيسات الموجودة على السيارة المغناطيسية لاختبار المغناطيسية؟
   • ماذا يحدث إذا قمت بتحريك الجسم أقرب؟ أبعد من ذلك؟
   • ما الأنماط التي تراها في ورقة جمع البيانات الخاصة بك؟ ما هي العناصر المشتركة بين العناصر التي تجذبها المغناطيسات أو تنفر منها؟
   • ماذا لاحظت بشأن المواد التي تتكون منها الأجسام المغناطيسية؟
4. تذكيرذكّر المجموعات بأن محاولاتهم في النشاط قد لا تسير كما هو مخطط لها في البداية. المحاولة والخطأ جزء من التعلم.
   • شجع مجموعات على التناوب على وضع الأشياء أمام المغناطيسات الموجودة على سيارة المغناطيس. قد يكون من المفيد رؤية كيفية قيام زملاؤك في الفصل بجمع البيانات وتسجيلها.
   • ينبغي عليهم تجربة المغناطيسين الموجودين على السيارة المغناطيسية لمعرفة ما سيحدث.
5. اسألاسأل الطلاب عما واجههم في تجربة الاختبار هذه. ما هي الاستراتيجية التي حاولوا اتباعها للتغلب على هذا التحدي؟
   
   ما الذي سيفعلونه بشكل مختلف في المرة القادمة لجعل الأمور تسير على نحو أفضل.
   

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تقوم كل مجموعة باختبار الأشياء الخاصة بها، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .

• لماذا تعتقد أن بعض العناصر انجذبت إلى المغناطيس والبعض الآخر لم ينجذب؟
• ما هي الخصائص المشتركة بين الأجسام المغناطيسية؟ ما هي المواد التي صنعت منها؟
  • تحتوي الأجسام المغناطيسية على معدن.
• تعريف مفهوم الأقطاب المغناطيسية أظهر كيف أن المغناطيسات الموجودة على السيارة المغناطيسية سوف تجذب أو تتنافر مع المغناطيسات الأخرى. 
  • جميع المغناطيسات لها قطب شمالي وقطب جنوبي. القوة المغناطيسية تتدفق في المغناطيس من أحد طرفي الجسم إلى الطرف الآخر. يُطلق على أحد طرفيه اسم القطب الشمالي بينما يُطلق على الطرف اسم القطب الجنوبي.
  • الأقطاب المتقابلة تنجذب إلى بعضها البعض، في حين أن الأقطاب المتماثلة تتنافر مع بعضها البعض.

• تحتوي السيارة المغناطيسية على مغناطيس شمالي أحمر على أحد الجانبين ومغناطيس جنوبي أسود على الجانب الآخر، وهما يجذبان أو يتنافران مع المغناطيسات الأخرى اعتمادًا على القطب الأقرب إلى المغناطيس. يمكن استخدام هذه القوة المغناطيسية لتشغيل سيارتهم المغناطيسية.

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتأرشد الطلاب إلى أنهم سوف يستخدمون القوة المغناطيسية لمغناطيساتهم لقيادة السيارة المغناطيسية من البداية إلى النهاية في مسار التحدي. أبلغ الطلاب بأنهم لن يتمكنوا من استخدام أيديهم. شاهد الرسوم المتحركة أدناه لرؤية المغناطيس المستخدم لصد السيارة المغناطيسية وتحريكها عبر بلاط الحقل.

   ملف الفيديو

2. نموذجنموذج للطلاب حول كيفية تجربة تحريك السيارة المغناطيسية الخاصة بهم دون لمسها. وبمجرد حصولهم على فرصة للتجربة، فإنهم سيطبقون ما تعلموه لإكمال دورة الاختبار.
   • اعرض للطلاب مسار الاختبار حتى يتمكنوا من رؤية المسافة التي سيحتاجون إلى قطعها بواسطة سيارتهم المغناطيسية. يمكنك إعداد مسار تحدي للطلاب من خلال توصيل البلاط في تشكيل 1 × 4 لإنشاء مستطيل طويل، واستخدام الشريط لتحديد خط البداية والنهاية لمسار التحدي.  
     • إذا كان استخدام البلاط لا يناسب بيئة التعلم الخاصة بك، فما عليك سوى استخدام شريط لاصق على الأرض لتحديد بداية ونهاية مسار التحدي. يجب أن تكون نقطة البداية وخط النهاية متباعدين بمسافة متر واحد على الأقل (~40 بوصة).
     • يمكنك إعداد دورة تحدي واحدة لاستخدامها من قبل الفصل بأكمله، أو أن تطلب من الطلاب إعداد دورة خاصة بهم مع مجموعاتهم باستخدام شريط لاصق على الأرض.

   

   • اطلب من الطلاب إجراء تجارب على المغناطيس والسيارة المغناطيسية من أجل معرفة كيفية تحريك السيارة باستخدام القوة دون استخدام أيديهم.

   • سيحتاجون إلى أحد المغناطيسات التي قدمتها، بالقرب من المغناطيس الشمالي الأحمر أو المغناطيس الجنوبي الأسود على سيارة المغناطيس دون لمسها.  

     

   • ينبغي أن تتحرك السيارة إما إلى الأمام أو إلى الخلف. شجع الطلاب على وضع المغناطيس على الجانب الآخر من السيارة المغناطيسية لمراقبة ما يحدث.

     

   • شجع الطلاب على محاولة استخدام مغناطيس مختلف لتحريك السيارة.
   • بمجرد حصول الطلاب على فرصة تجربة تحريك السيارة، اطلب منهم إكمال التحدي المتمثل في تحريك السيارة المغناطيسية من البداية إلى النهاية باستخدام القوة المغناطيسية.
3. تسهيلتسهيل ممارسات المناقشة الجيدة من خلال التجول في الغرفة وطرح الأسئلة على المجموعات حول نتائجهم مثل:
   • كيف تتحرك السيارة المغناطيسية بشكل مختلف عندما تحمل المغناطيس الإضافي بالقرب من المغناطيس الشمالي الأحمر مقابل المغناطيس الجنوبي الأسود؟
   • هل من الأسهل دفع أو سحب السيارة المغناطيسية باستخدام المغناطيس الإضافي؟
   • ماذا يحدث إذا استخدمت أكثر من مغناطيس لدفع أو سحب السيارة المغناطيسية؟ هل القوة المغناطيسية أقوى؟ هل السيارة تذهب أبعد من ذلك؟
4. تذكيرذكّر الطلاب بأن محاولاتهم قد لا تكون ناجحة في المحاولة الأولى. المحاولة والخطأ جزء من التحدي.

   شجع الطلاب على تجربة مسافات مختلفة لحمل المغناطيس أو تكوينات المغناطيس لتحريك سيارتهم المغناطيسية.

5. اسألاطرح أسئلة على الطلاب لتشجيعهم على تبني عقلية النمو.
   • ما هو الجزء الأصعب من هذا التحدي؟ كيف تعاملت مع هذا الأمر؟
   • كيف ساعدت مجموعتك على إكمال التحدي؟
   • إذا كان عليك إكمال التحدي مرة أخرى، ماذا ستفعل بشكل مختلف؟

: يمكن للفرق تفكيك سيارتهم المغناطيسية في هذه المرحلة من التجربة.