Jouer

Partie 1 – Étape par étape

1. InstruireDites aux élèves qu’ils vont tester le magnétisme des six objets de classe que vous avez distribués et voir quelles caractéristiques communes ils partagent. Les élèves testeront les objets pour voir s’ils sont magnétiques ou non magnétiques et détermineront que les éléments magnétiques ont des propriétés métalliques. Ils enregistreront leurs résultats sur leur feuille de collecte de données.

   

2. ModèleModélisez comment réaliser le premier essai avec les élèves.
   • Distribuez la feuille de collecte de données et demandez aux élèves de remplir la partie « Nom de l’objet  ». Les élèves doivent inscrire les six éléments sur la feuille.

   • Ensuite, montrez aux élèves comment tenir la voiture magnétique dans votre main pour tester les propriétés magnétiques d'un objet en le tenant près de l'un des aimants de la voiture. Ils doivent essayer les deux aimants sur la voiture magnétique pour voir ce qui se passe.

     

   • Montrez comment remplir correctement la feuille de collecte de données pour identifier quels éléments sont magnétiques et lesquels ne le sont pas, et pour décrire de quels matériaux ils pensent que l'objet est fait.

   

3. FaciliterFacilitez les bonnes pratiques de test en faisant le tour de la salle et en posant des questions aux étudiants telles que :
   • À quelle distance devez-vous maintenir les objets éloignés des aimants de la voiture magnétique pour tester le magnétisme ?
   • Que se passe-t-il si vous rapprochez l’objet ? Plus loin ?
   • Quels modèles voyez-vous sur votre feuille de collecte de données ? Qu'ont en commun les éléments attirés ou repoussés par les aimants ?
   • Qu'avez-vous remarqué à propos des matériaux des objets magnétiques ?
4. RappelerRappelez aux groupes que leurs tentatives d’activité peuvent ne pas fonctionner comme prévu au début. Les essais et les erreurs font partie de l’apprentissage.
   • Encouragez les groupes à placer à tour de rôle les objets devant les aimants de la voiture magnétique. Il peut être utile de voir comment vos camarades de classe collectent et enregistrent les données.
   • Ils devraient essayer les deux aimants sur la voiture magnétique pour voir ce qui se passe.
5. DemanderDemandez aux élèves ce qui les a mis au défi lors de cet essai. Quelle stratégie ont-ils essayé pour surmonter ce défi ?
   
   Que feraient-ils différemment la prochaine fois pour que les choses fonctionnent mieux.
   

Pause à mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe a testé ses objets, réunissez-vous pour une brève conversation.

• Pourquoi pensez-vous que certains objets ont été attirés par les aimants et d’autres non ?
• Quelles sont les propriétés que partagent les objets magnétiques ? De quels matériaux sont-ils faits ?
  • Les objets magnétiques contiennent du métal.
• Présentez le concept de pôles magnétiques. Montrez comment les aimants de la voiture magnétique attireront ou repousseront d’autres .
  • Tous les aimants ont des pôles nord et sud. La force magnétique d’un aimant circule d’une extrémité à l’autre de l’objet. Une extrémité est appelée le pôle Nord que l'autre est appelée le pôle Sud.
  • Les pôles opposés s'attirent l'un vers l'autre, tandis que les mêmes pôles se repoussent.

• La voiture magnétique a un aimant nord rouge d'un côté et un aimant sud noir de l'autre qui attirent ou repoussent les autres aimants selon le pôle le plus proche de l'aimant. Cette force magnétique peut être utilisée pour alimenter leur voiture magnétique.

Partie 2 – Étape par étape

1. InstructionExpliquez aux élèves qu’ils utiliseront la force magnétique de leurs aimants pour conduire la voiture magnétique du début à la fin d’un parcours d’obstacles. Informez les élèves qu’ils ne pourront pas utiliser leurs mains. Regardez l'animation ci-dessous pour voir un aimant utilisé pour repousser et déplacer la voiture magnétique sur une tuile de champ.

   Fichier vidéo

2. ModèleModèle permettant aux élèves d'expérimenter le déplacement de leur voiture magnétique sans la toucher. Une fois qu'ils auront eu l'occasion d'expérimenter, ils appliqueront ce qu'ils ont appris pour terminer le cours d'essai.
   • Montrez aux élèves le parcours d'essai afin qu'ils puissent voir la distance que leur voiture magnétique devra parcourir. Vous pouvez mettre en place un parcours d'épreuve pour les élèves en connectant des tuiles dans une formation 1X4 pour créer un long rectangle et utiliser du ruban adhésif pour marquer la ligne de départ et d'arrivée du parcours d'épreuve.  
     • Si l’utilisation de tuiles ne convient pas à votre environnement d’apprentissage, utilisez simplement du ruban de masquage sur le sol pour marquer le début et la fin du parcours du défi. Le point de départ et la ligne d’arrivée doivent être distants d’au moins 1 mètre (~40 pouces).
     • Vous pouvez créer un parcours d'obstacles que toute la classe pourra utiliser, ou demander aux élèves de créer leur propre parcours avec leur groupe en utilisant du ruban adhésif sur le sol.

   

   • Demandez aux élèves d'expérimenter avec les aimants et la voiture magnétique afin de comprendre comment déplacer la voiture avec la force et sans utiliser leurs mains.

   • Ils devront l'un des aimants que vous avez fournis, près de l'aimant rouge nord ou de l'aimant noir sud sur la voiture magnétique sans le toucher.  

     

   • La voiture doit avancer ou reculer. Encouragez les élèves à placer l’aimant de l’autre côté de la voiture magnétique pour observer ce qui se passe.

     

   • Encouragez les élèves à essayer d’utiliser un aimant différent pour déplacer la voiture.
   • Une fois que les élèves ont eu la chance d'expérimenter le déplacement de la voiture, demandez-leur de relever le défi consistant à déplacer la voiture magnétique du début à la fin en utilisant la force magnétique.
3. FaciliterFacilitez les bonnes pratiques de discussion en faisant le tour de la salle et en posant des questions aux groupes sur leurs résultats tels que :
   • Comment la voiture magnétique se déplace-t-elle différemment lorsque vous maintenez l'aimant supplémentaire près de l'aimant rouge nord par rapport à l'aimant noir sud ?
   • Est-il plus facile de pousser ou de tirer la voiture magnétique avec l'aimant supplémentaire ?
   • Que se passe-t-il si vous utilisez plus d'un aimant pour pousser ou tirer la voiture magnétique ? La force magnétique est-elle plus forte ? Est-ce que la voiture va plus loin ?
4. RappelerRappelez aux élèves que leurs tentatives pourraient ne pas réussir du premier coup. Les essais et erreurs font partie du défi.

   Encouragez les élèves à essayer différentes distances pour tenir les aimants ou les configurations d’aimants pour déplacer leur voiture magnétique.

5. Poser une questionPosez des questions aux élèves pour encourager un état d’esprit de croissance.
   • Quelle a été la partie la plus difficile de ce défi ? Comment avez-vous contourné ce problème ?
   • Comment avez-vous aidé votre groupe à relever le défi ?
   • Si vous deviez relever le défi à nouveau, que feriez-vous différemment ?

Facultatif : Les équipes peuvent déconstruire leur voiture magnétique à ce stade de l'expérience.