खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशविद्यार्थियों को निर्देश दें कि वे आपके द्वारा वितरित की गई छह कक्षा की वस्तुओं के चुंबकत्व का परीक्षण करेंगे, और देखेंगे कि उनमें क्या सामान्य विशेषताएँ हैं। छात्र यह देखने के लिए वस्तुओं का परीक्षण करेंगे कि वे चुंबकीय हैं या अचुंबकीय, तथा यह निर्धारित करेंगे कि चुंबकीय वस्तुओं में धातु के गुण हैं या नहीं। वे अपने परिणाम डेटा संग्रह शीट पर दर्ज करेंगे।

   

2. मॉडलछात्रों के साथ पहला परीक्षण कैसे पूरा करें, इसका मॉडल बनाएं।
   • डेटा संग्रह शीट वितरित करें और छात्रों से “ऑब्जेक्ट का नाम” भाग भरने को कहें। छात्रों को शीट पर सभी छह आइटम दर्ज करने चाहिए।

   • इसके बाद, विद्यार्थियों को दिखाएं कि मैग्नेट कार को अपने हाथ में कैसे पकड़ें और कार पर लगे किसी चुंबक के पास किसी वस्तु को रखकर उसके चुंबकीय गुणों का परीक्षण करें। उन्हें मैग्नेट कार पर दोनों चुम्बकों को लगाकर देखना चाहिए कि क्या होता है।

     

   • डेटा संग्रहण शीट को सही ढंग से भरने का मॉडल बनाएं, ताकि यह पहचाना जा सके कि कौन सी वस्तुएं चुंबकीय हैं और कौन सी नहीं, तथा यह भी बताया जा सके कि वे किस सामग्री से बनी हैं।

   

3. सुविधा प्रदान करनाकमरे में घूमकर और विद्यार्थियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछकर अच्छे परीक्षण अभ्यासों को सुगम बनाना:
   • चुंबकत्व का परीक्षण करने के लिए आपको मैग्नेट कार पर लगे चुंबकों से वस्तुओं को कितनी दूरी पर रखना होगा?
   • यदि आप वस्तु को पास ले जाएं तो क्या होगा? दूर दूर?
   • आप अपने डेटा संग्रहण शीट पर क्या पैटर्न देखते हैं? चुम्बकों द्वारा आकर्षित या प्रतिकर्षित होने वाली वस्तुओं में क्या समानता है?
   • आपने चुंबकीय वस्तुओं के पदार्थों के बारे में क्या देखा है?
4. याद दिलाएंसमूहों को याद दिलाएं कि गतिविधि में उनके प्रयास पहले योजना के अनुसार काम नहीं कर सकते हैं। परीक्षण और त्रुटि सीखने का हिस्सा है।
   • समूहों को प्रोत्साहित करें कि वे बारी-बारी से मैग्नेट कार पर लगे चुंबकों के सामने वस्तुएं रखें। यह देखना उपयोगी हो सकता है कि आपके सहपाठी किस प्रकार डेटा एकत्रित और रिकॉर्ड करते हैं।
   • उन्हें मैग्नेट कार पर दोनों चुम्बकों को लगाकर देखना चाहिए कि क्या होता है।
5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि इस परीक्षण में उन्हें किस बात ने चुनौती दी। इस चुनौती पर विजय पाने के लिए उन्होंने क्या रणनीति अपनाई?
   
   अगली बार चीजों को बेहतर बनाने के लिए वे क्या अलग करेंगे?
   
   
   

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह अपनी वस्तुओंपरीक्षण कर लिया, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आएँ।

• आपके विचार से कुछ वस्तुएं चुम्बकों की ओर क्यों आकर्षित हुईं और कुछ नहीं?
• चुंबकीय वस्तुओं में कौन से गुण समान हैं? वे किस सामग्री से बने हैं?
  • चुम्बकीय वस्तुओं में धातु होती है।
• चुंबकीय ध्रुवों की अवधारणा का परिचय दें। दिखाएँ कि चुम्बक कार पर लगे चुम्बक अन्य चुम्बकों को किस प्रकार आकर्षित या प्रतिकर्षित करेंगे। 
  • सभी चुम्बकों में उत्तरी और दक्षिणी ध्रुव होते हैं। चुम्बक में चुम्बकीय बल वस्तु के एक सिरे से दूसरे सिरे की ओर प्रवाहित होता है। एक छोर को उत्तरी ध्रुव तथा दूसरे को दक्षिणी ध्रुव कहा जाता है। 
  • विपरीत ध्रुव एक दूसरे के प्रति आकर्षित होते हैं, जबकि समान ध्रुव एक दूसरे को प्रतिकर्षित करते हैं।

• मैग्नेट कार में एक ओर लाल उत्तर चुंबक तथा दूसरी ओर काला दक्षिण चुंबक होता है, जो चुंबक के सबसे निकट स्थित ध्रुव के आधार पर अन्य चुंबकों को आकर्षित या प्रतिकर्षित करता है। इस चुंबकीय बल का उपयोग उनकी मैग्नेट कार को शक्ति प्रदान करने के लिए किया जा सकता है।

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे चुनौती पाठ्यक्रम के शुरू से अंत तक मैग्नेट कार को चलाने के लिए अपने चुंबक के चुंबकीय बल का उपयोग करेंगे। छात्रों को बताएं कि वे अपने हाथों का उपयोग नहीं कर पाएंगे। नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें जिसमें एक चुंबक का उपयोग करके मैग्नेट कार को फील्ड टाइल पर पीछे हटाया और चलाया जा रहा है।

   वीडियो फाइल

2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल, जिसमें बताया गया है कि वे अपनी मैग्नेट कार को बिना छुए कैसे चला सकते हैं। एक बार जब उन्हें प्रयोग करने का मौका मिल जाएगा, तो वे परीक्षण पाठ्यक्रम को पूरा करने के लिए जो कुछ भी सीखेंगे, उसे लागू करेंगे।
   • छात्रों को परीक्षण पाठ्यक्रम दिखाएं ताकि वे देख सकें कि उन्हें अपनी मैग्नेट कार को कितनी दूरी तय करनी होगी। आप 1X4 के आकार में टाइल्स को जोड़कर एक लंबा आयत बनाकर विद्यार्थियों के लिए एक चुनौती पाठ्यक्रम तैयार कर सकते हैं, तथा चुनौती पाठ्यक्रम के आरंभ और समापन रेखा को चिह्नित करने के लिए टेप का उपयोग कर सकते हैं।  
     • यदि टाइल्स का उपयोग आपके शिक्षण वातावरण के लिए काम नहीं करता है, तो चुनौती पाठ्यक्रम की शुरुआत और समाप्ति को चिह्नित करने के लिए फर्श पर मास्किंग टेप का उपयोग करें। प्रारंभिक बिंदु और समापन रेखा के बीच कम से कम 1 मीटर (~40 इंच) की दूरी होनी चाहिए।
     • आप पूरी कक्षा के लिए एक चुनौतीपूर्ण पाठ्यक्रम तैयार कर सकते हैं, या छात्रों को फर्श पर टेप का उपयोग करके अपने समूह के साथ अपना स्वयं का पाठ्यक्रम तैयार करने के लिए कह सकते हैं।

   

   • छात्रों को चुम्बकों और चुम्बक कार के साथ प्रयोग करने को कहें, ताकि वे यह समझ सकें कि बिना हाथों का उपयोग किए, चुम्बकीय बल से कार को कैसे चलाया जाए। 

   • उन्हें आपके द्वारा उपलब्ध कराए गए चुम्बकों में से एक को चुम्बक कार पर लाल उत्तरी चुम्बक या काले दक्षिणी चुम्बक के पास बिना छुए रखना होगा।  

     

   • कार को या तो आगे या पीछे चलना चाहिए। छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे चुम्बक को चुम्बक कार के दूसरी ओर रखें और देखें कि क्या होता है।

     

   • छात्रों को कार को चलाने के लिए एक अलग चुंबक का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
   • जब छात्रों को कार को चलाने का प्रयोग करने का मौका मिल जाए, तो उन्हें चुंबकीय बल का उपयोग करके मैग्नेट कार को शुरू से अंत तक चलाने की चुनौती पूरी करने को कहें।
3. सुविधा प्रदान करनाकमरे में घूमकर और समूहों से उनके परिणामों के बारे में प्रश्न पूछकर अच्छी चर्चा प्रथाओं को सुविधाजनक बनाना जैसे:
   • जब आप अतिरिक्त चुंबक को लाल उत्तर चुंबक के पास और काले दक्षिण चुंबक के पास रखते हैं तो चुंबक कार किस प्रकार अलग ढंग से चलती है?
   • क्या अतिरिक्त चुम्बक के साथ चुम्बक कार को धकेलना या खींचना आसान है?
   • यदि आप मैग्नेट कार को धकेलने या खींचने के लिए एक से अधिक चुंबक का उपयोग करते हैं तो क्या होगा? क्या चुंबकीय बल अधिक मजबूत है? क्या कार आगे तक जाती है?
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि हो सकता है कि उनके प्रयास पहली बार में सफल न हों। परीक्षण और त्रुटि चुनौती का एक हिस्सा है।

   छात्रों को अपनी चुंबक कार को चलाने के लिए चुंबक या चुंबक विन्यास को पकड़ने के लिए अलग-अलग दूरियों का प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करें।

5. पूछेंविकास की मानसिकता को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रों से प्रश्न पूछें।
   • इस चुनौती का सबसे कठिन हिस्सा क्या था? आपने इस समस्या का समाधान कैसे किया?
   • आपने अपने समूह को चुनौती पूरी करने में कैसे मदद की?
   • यदि आपको यह चुनौती दोबारा पूरी करनी पड़े तो आप क्या अलग करेंगे?

वैकल्पिक: टीमें अनुभव के इस बिंदु पर अपनी मैग्नेट कार को विघटित कर सकती हैं।