Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menguji daya magnet dari enam objek kelas yang telah Anda bagikan, dan lihat apa saja karakteristik umum yang mereka miliki. Siswa akan menguji benda-benda untuk mengetahui apakah benda tersebut bersifat magnetis atau nonmagnetis dan menentukan bahwa benda yang bersifat magnetis tersebut memiliki sifat logam. Mereka akan mencatat hasilnya pada Lembar Pengumpulan Data mereka.

   

2. ModelModelkan cara menyelesaikan uji coba pertama dengan siswa.
   • Bagikan Lembar Pengumpulan Data dan minta siswa mengisi bagian “Nama Objek”. Siswa harus memasukkan keenam item tersebut pada lembar tersebut.

   • Lalu, tunjukkan kepada siswa cara memegang Mobil Magnet di tangan Anda dan uji objek untuk mengetahui sifat magnetiknya dengan memegangnya di dekat salah satu magnet pada mobil. Mereka harus mencoba kedua magnet pada Mobil Magnet untuk melihat apa yang terjadi.

     

   • Modelkan cara mengisi Lembar Pengumpulan Data dengan benar untuk mengidentifikasi benda mana yang bersifat magnetik dan mana yang tidak, dan untuk mendeskripsikan menurut mereka bahan apa benda tersebut terbuat.

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi praktik pengujian yang baik dengan mengelilingi ruangan dan mengajukan pertanyaan kepada siswa seperti:
   • Pada jarak berapakah Anda perlu menjauhkan benda-benda dari magnet pada Mobil Magnet untuk menguji kemagnetan?
   • Apa yang terjadi jika Anda mendekatkan objek tersebut? Lebih jauh?
   • Pola apa yang Anda lihat pada lembar pengumpulan data Anda? Apa persamaan benda-benda yang tertarik atau ditolak oleh magnet?
   • Apa yang Anda perhatikan tentang bahan-bahan benda magnetik?
4. IngatkanIngatkan kelompok bahwa upaya mereka dalam kegiatan tersebut mungkin tidak berjalan sesuai rencana pada awalnya. Coba-coba adalah bagian dari pembelajaran.
   • Dorong kelompok untuk bergiliran menempatkan objek di depan magnet pada Mobil Magnet. Akan sangat membantu jika Anda melihat bagaimana teman sekelas Anda mengumpulkan dan mencatat data.
   • Mereka harus mencoba kedua magnet pada Mobil Magnet untuk melihat apa yang terjadi.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa apa yang menantang mereka dalam uji coba ini. Strategi apa yang mereka coba untuk mengatasi tantangan ini?
   
   Apa yang akan mereka lakukan secara berbeda di lain waktu agar segala sesuatunya berjalan lebih baik.
   
   
   

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok menguji objek mereka, berkumpul untuk percakapan singkat.

• Menurut Anda mengapa beberapa benda tertarik ke magnet dan beberapa benda lainnya tidak?
• Apa saja sifat-sifat yang dimiliki benda-benda magnetik? Terbuat dari bahan apakah mereka?
  • Benda magnetik mengandung logam.
• Memperkenalkan konsep kutub magnet. Tunjukkan bagaimana magnet pada mobil magnet akan menarik atau menolak magnet lainnya. 
  • Semua magnet memiliki kutub utara dan selatan. Gaya magnet dalam magnet mengalir dari satu ujung benda ke ujung lainnya. Salah satu ujungnya disebut Kutub Utara sementara ujung lainnya disebut Kutub Selatan. 
  • Kutub yang berlawanan saling tarik menarik, sedangkan kutub yang sama saling tolak menolak.

• Mobil Magnet mempunyai Magnet Utara Merah di satu sisi dan Magnet Selatan Hitam di sisi lainnya yang dapat menarik atau menolak magnet lain tergantung kutub mana yang paling dekat dengan magnet. Kekuatan magnet ini dapat digunakan untuk menggerakkan Mobil Magnet mereka.

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan gaya magnet magnet mereka untuk mengendarai Mobil Magnet dari awal hingga akhir lintasan tantangan. Beritahukan siswa bahwa mereka tidak akan dapat menggunakan tangan mereka. Tonton animasi di bawah untuk melihat magnet yang digunakan untuk menolak dan menggerakkan Mobil Magnet melintasi Ubin Lapangan.

   Berkas video

2. ModelModel untuk siswa cara bereksperimen dengan menggerakkan Mobil Magnet mereka tanpa menyentuhnya. Setelah mereka mendapat kesempatan untuk bereksperimen, mereka akan menerapkan apa yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan kursus pengujian.
   • Tunjukkan kepada siswa rute pengujian sehingga mereka dapat melihat jarak yang harus ditempuh dengan Mobil Magnet mereka. Anda dapat menyiapkan lintasan tantangan bagi siswa dengan menghubungkan Ubin dalam formasi 1X4 untuk membuat persegi panjang, dan menggunakan selotip untuk menandai garis awal dan akhir lintasan tantangan.  
     • Jika penggunaan Ubin tidak berhasil untuk lingkungan belajar Anda, cukup gunakan selotip di lantai untuk menandai awal dan akhir lintasan tantangan. Titik awal dan garis akhir harus berjarak setidaknya 1 meter (~40 inci).
     • Anda dapat menyiapkan satu jalur tantangan untuk digunakan seluruh kelas, atau meminta siswa menyiapkan jalurnya sendiri bersama kelompoknya menggunakan selotip di lantai.

   

   • Mintalah siswa bereksperimen dengan magnet dan Mobil Magnet untuk mengetahui cara menggerakkan mobil dengan gaya magnet dan tidak menggunakan tangan mereka. 

   • Mereka perlu menempatkan salah satu magnet yang Anda sediakan, di dekat Magnet Utara Merah atau Magnet Selatan Hitam pada Mobil Magnet tanpa menyentuhnya.  

     

   • Mobil harus bergerak maju atau mundur. Dorong siswa untuk meletakkan magnet di sisi lain Mobil Magnet untuk mengamati apa yang terjadi.

     

   • Dorong siswa untuk mencoba menggunakan magnet yang berbeda untuk menggerakkan mobil.
   • Setelah siswa mendapat kesempatan untuk bereksperimen dengan menggerakkan mobil, mintalah mereka menyelesaikan tantangan untuk menggerakkan Mobil Magnet dari awal hingga akhir menggunakan gaya magnet.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi praktik diskusi yang baik dengan mengelilingi ruangan dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok tentang hasil mereka seperti:
   • Bagaimana Mobil Magnet bergerak secara berbeda saat Anda memegang magnet tambahan di dekat Magnet Utara Merah dibandingkan dengan Magnet Selatan Hitam?
   • Apakah lebih mudah mendorong atau menarik Mobil Magnet dengan magnet tambahan?
   • Apa yang terjadi jika Anda menggunakan lebih dari satu magnet untuk mendorong atau menarik Mobil Magnet? Apakah gaya magnet lebih kuat? Apakah mobilnya bisa melaju lebih jauh?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa upaya mereka mungkin tidak berhasil pada percobaan pertama. Coba-coba adalah bagian dari tantangannya.

   Dorong siswa untuk mencoba jarak yang berbeda untuk memegang magnet atau konfigurasi magnet untuk menggerakkan Mobil Magnet mereka.

5. TanyaAjukan pertanyaan kepada siswa untuk mendorong pola pikir berkembang.
   • Apa bagian tersulit dari tantangan ini? Bagaimana Anda mengatasinya?
   • Bagaimana Anda membantu kelompok Anda menyelesaikan tantangan tersebut?
   • Jika Anda harus menyelesaikan tantangan itu lagi, apa yang akan Anda lakukan secara berbeda?

Opsional: Tim dapat mendekonstruksi Mobil Magnet mereka pada tahap pengalaman ini.