Jugar

Parte 1 - Paso a paso

1. InstruyaIndique a los estudiantes que probarán el magnetismo de los seis objetos del aula que ha distribuido y verán qué características comunes comparten. Los estudiantes probarán los objetos para ver si son magnéticos o no magnéticos y determinarán que los elementos que son magnéticos tienen propiedades metálicas. Registrarán sus resultados en su hoja de recolección de datos.

   

2. ModeloModele cómo completar la primera prueba con los estudiantes.
   • Distribuya la hoja de recopilación de datos y pida a los estudiantes que completen la parte “Nombre del objeto  ”. Los estudiantes deben ingresar los seis elementos en la hoja.

   • Luego, muestre a los estudiantes cómo sostener el auto magnético en su mano para probar las propiedades magnéticas de un objeto sosteniéndolo cerca de uno de los imanes del auto. Deben probar ambos imanes en el auto magnético para ver qué sucede.

     

   • Modele cómo completar correctamente la Hoja de recopilación de datos para identificar qué elementos son magnéticos y cuáles no, y para describir de qué materiales creen que está hecho el objeto .

   

3. FacilitarFacilite buenas prácticas de evaluación haciendo un círculo en el salón y haciendo preguntas a los estudiantes como:
   • ¿A qué distancia debes mantener los objetos alejados de los imanes del Magnet Car para probar el magnetismo?
   • ¿Qué pasa si acercas el objeto? ¿Más lejos?
   • ¿Qué patrones ves en tu hoja de recopilación de datos? ¿Qué tienen en común los elementos que son atraídos o repelidos por los imanes?
   • ¿Qué has notado sobre los materiales de los objetos magnéticos?
4. RecordarRecuerde a los grupos que sus intentos de realizar la actividad pueden no funcionar como lo planeado inicialmente. El ensayo y error es parte del aprendizaje.
   • Invite los grupos a turnarse para colocar los objetos frente a los imanes en el carro magnético. Puede ser útil ver cómo tus compañeros de clase recopilan y registran datos.
   • Deberían probar ambos imanes en el Magnet Car para ver qué sucede.
5. PreguntePregunte a los estudiantes qué fue lo que los desafió en esta prueba. ¿Qué estrategia intentaron para superar este desafío?
   
   ¿Qué harían diferente la próxima vez para que las cosas funcionen mejor?
   

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya probado sus objetos, reúnanse para una breve conversación.

• ¿Por qué crees que algunos objetos fueron atraídos por los imanes y otros no?
• ¿Cuáles son las propiedades que comparten los objetos magnéticos? ¿De qué materiales están hechos?
  • Los objetos magnéticos contienen metal.
• Introduzca el concepto de polos magnéticos. Muestra cómo los imanes del carro magnético atraen o repelen otros imanes. 
  • Todos los imanes tienen polos norte y sur. La fuerza magnética de un imán fluye de un extremo del objeto al otro. Un extremo se llama Polo Norte mientras que el otro se llama Polo Sur. 
  • Los polos opuestos se atraen entre sí, mientras que los mismos polos se repelen.

• El coche magnético tiene un imán rojo norte en un lado y un imán negro sur en el otro que atraen o repelen otros imanes dependiendo de cuál polo esté más cerca del imán. Esta fuerza magnética se puede utilizar para alimentar su coche magnético.

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruyaIndique a los estudiantes que utilizarán la fuerza magnética de sus imanes para conducir el Magnet Car desde el principio hasta el final de un recorrido de desafío. Informe a los estudiantes que no podrán usar sus manos. Mire la animación a continuación para ver cómo se utiliza un imán para repeler y mover el Magnet Car a través de una loseta de campo.

   Archivo de vídeo

2. Modelo Modelopara que los estudiantes experimenten cómo mover su auto magnético sin tocarlo. Una vez que hayan tenido la oportunidad de experimentar, aplicarán lo aprendido para completar el curso de prueba.
   • Muestre a los estudiantes el recorrido de prueba para que puedan ver la distancia que deberán recorrer con su auto magnético. Puede configurar un recorrido de desafío para los estudiantes conectando fichas en una formación de 1X4 para crear un rectángulo largo y usar cinta para marcar la línea de inicio y la línea de llegada del recorrido de desafío.  
     • Si el uso de mosaicos no funciona para su entorno de aprendizaje, simplemente use cinta de enmascarar en el piso para marcar el comienzo y el final del recorrido del desafío. El punto de partida y la línea de llegada deben estar separados por al menos 1 metro (~40 pulgadas).
     • Puede configurar un circuito de desafío para que lo use toda la clase o hacer que los estudiantes configuren su propio circuito con su grupo usando cinta en el piso.

   

   • Haga que los estudiantes experimenten con los imanes y el automóvil magnético para descubrir cómo mover el automóvil con fuerza magnética y sin usar las manos. 

   •  que colocar uno de los imanes que les proporcionaste, cerca del Imán Rojo Norte o del Imán Negro Sur en el Vagón Imán sin tocarlo.  

     

   • El coche debe moverse hacia adelante o hacia atrás. Anime a los estudiantes a colocar el imán en el otro lado del carro magnético para observar lo que sucede.

     

   • Anime a los estudiantes a intentar usar un imán diferente para mover el automóvil.
   • Una vez que los estudiantes hayan tenido la oportunidad de experimentar con el movimiento del automóvil, pídales que completen el desafío de mover el automóvil magnético de principio a fin usando la fuerza magnética.
3. FacilitarFacilitar buenas prácticas de discusión haciendo un círculo en la sala y haciendo preguntas a los grupos sobre sus resultados, tales como:
   • ¿En qué se diferencia el movimiento del auto magnético cuando se sostiene el imán adicional cerca del imán rojo norte en comparación con el imán negro sur?
   • ¿Es más fácil empujar o tirar del Magnet Car con el imán adicional?
   • ¿Qué sucede si utilizas más de un imán para empujar o tirar del Magnet Car? ¿Es la fuerza magnética más fuerte? ¿El coche va más lejos?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que sus intentos podrían no tener éxito en el primer intento. El ensayo y error es parte del desafío.

   Anime a los estudiantes a probar diferentes distancias para sostener los imanes o configuraciones de imanes para mover su auto magnético.

5. PregunteHaga preguntas a los estudiantes para fomentar una mentalidad de crecimiento.
   • ¿Cuál fue la parte más difícil de este desafío? ¿Cómo resolviste esto?
   • ¿Cómo ayudaste a tu grupo a completar el desafío?
   • Si tuvieras que completar el desafío nuevamente, ¿qué harías diferente?

Opcional: Los equipos pueden deconstruir su Magnet Car en este punto de la experiencia.