Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Base de código pré-construída 2.0 - Olho + Electroíman |
Para efeitos de demonstração. | 1 para demonstração |
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Kit VEX GO |
Para construir o Código Base 2.0 - Olho + Electroíman e utilizar os Discos para as actividades de Laboratório. | 1 por grupo |
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Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF) |
Para construir o Code Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF) |
Para adicionar o sensor ocular e o eletroíman ao Code Base 2.0. | 1 por grupo |
| Para aceder ao VEXcode GO. | 1 por grupo | |
| Para que os alunos construam projetos para o Code Base. | 1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 1 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para recursos visuais durante o ensino. | 1 para aula ver |
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Funções da Robótica & Rotinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. | 1 por grupo |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a lista de verificação das Funções & Rotinas da Robótica. | 1 por grupo |
| Para ajudar os alunos a remover pinos ou a separar vigas. | 1 por grupo | |
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Telhas e Paredes de Campo VEX GO |
Para utilizar como área de teste para o Code Base. | 4 peças e 8 paredes por área de teste |
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Marcador de apagar a seco |
Marcar as localizações do Disco e basear no Campo. | 1 por grupo |
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Apagador de quadro branco |
Apagar o marcador do Campo no final do Laboratório. | 1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
O que é um geólogo planetário? Como acha que utilizam as ferramentas e os sensores do veículo espacial para os ajudar a aprender sobre a geologia de Marte?
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Pergunta principal
Como podemos utilizar os sensores da nossa Base de Código, como o Electroíman, para nos ajudar a recolher amostras, como faz o rover de Marte?
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Build
Código Base 2.0 - Olho + Electroíman
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos testarão o Eletroíman na Base de Código, construindo um projeto em conjunto com o professor para conduzir até um Disco, recolhê-lo com o Eletroíman e devolvê-lo à Base de Marte.
Pausa a meio do jogo
Como funciona o Eletroíman no nosso projeto? Que blocos controlam o eletroíman? E se precisasse de recolher um disco num local diferente? Como poderia mudar o seu projeto? Que parâmetros mudaria?
Parte 2
Os alunos irão repetir os seus projetos da Parte 1 do Jogo, para recolher um disco de um local diferente e devolvê-lo à Base de Marte.
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Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Conseguiu recolher o disco com sucesso em um novo local? O que mudou no seu projeto para o fazer? O que se manteve igual? Porquê?
- Porque precisa de configurar o eletroíman para aumentar ou diminuir? Se invertesse os dois, o seu projeto ainda funcionaria como planeado?
- De que forma foi um solucionador de problemas no seu grupo para ajudar a resolver o desafio?