Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
Vooraf gebouwde codebasis 2.0 - Oog + Elektromagneet |
Voor demonstratiedoeleinden. | 1 voor demonstratie |
|
VEX GO-kit |
Bouw de Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet en gebruik de schijven voor lab-activiteiten. | 1 per groep |
|
Code Base Build-instructies (3D) Code Base Build-instructies (PDF) |
Om de Code Base 2.0 te bouwen. | 1 per groep |
|
Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet Bouwinstructies (3D) of Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet Bouwinstructies (PDF) |
De oogsensor en elektromagneet toevoegen aan de Code Base 2.0. | 1 per groep |
| Voor toegang tot VEXcode GO. | 1 per groep | |
| Zodat studenten projecten kunnen bouwen voor de Code Base. | 1 per groep | |
|
Lab 1 Afbeeldingen Diavoorstelling Google Doc / .pptx / .pdf |
Voor visuele hulpmiddelen tijdens het lesgeven. | 1 voor de klas om te bekijken |
|
Robotica Rollen & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. | 1 per groep |
|
Potloden |
Voor studenten om de checklist Robotics Roles & Routines in te vullen. | 1 per groep |
| Om leerlingen te helpen pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. | 1 per groep | |
|
VEX GO Veldtegels en Wanden |
Te gebruiken als testgebied voor de Code Base. | 4 tegels en 8 muren per testgebied |
|
Droog uitwisbare marker |
Om de locaties van de schijf en de basis op het veld te markeren. | 1 per groep |
|
Whiteboardwisser |
De markering op het veld aan het einde van het lab wissen. | 1 per groep |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Wat is een planetair geoloog? Hoe denk je dat ze de hulpmiddelen en sensoren op de rover gebruiken om meer te weten te komen over de geologie van Mars?
-
Leidende vraag
Hoe kunnen we de sensoren in onze Code Base, zoals de Electromagnet, gebruiken om monsters te verzamelen, zoals de Marsrover doet?
-
Build
Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
Studenten testen de elektromagneet op de codebasis door samen met de leraar een project te bouwen waarbij ze naar een schijf rijden, deze met de elektromagneet ophalen en terugbrengen naar de Marsbasis.
Pauze halverwege het spel
Hoe werkt de elektromagneet in ons project? Welke blokken besturen de elektromagneet? Wat als u een schijf van een andere locatie moet ophalen? Hoe zou je jouw project kunnen veranderen? Welke parameters zou u veranderen?
Deel 2
Studenten gaan verder met hun projecten uit Deel 1 van het spel, waarbij ze een schijf op een andere locatie ophalen en deze terugbrengen naar de Marsbasis.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Is het u gelukt de schijf op te halen van de nieuwe locatie? Wat hebt u in uw project veranderd om dit te doen? Wat bleef hetzelfde? Waarom?
- Waarom moet je de elektromagneet op boost of drop zetten? Als u de twee omdraait, werkt uw project dan nog steeds zoals bedoeld?
- Op welke manier heb jij in jouw groep een probleemoplosser kunnen zijn die heeft bijgedragen aan het oplossen van de uitdaging?