สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
โค้ดเบส 2.0 ที่สร้างไว้ล่วงหน้า - ตา + แม่เหล็กไฟฟ้า	เพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต	1 สำหรับการสาธิต
ชุด VEX GO	เพื่อสร้าง Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet และใช้ดิสก์สำหรับกิจกรรมแล็บ	กลุ่มละ 1 คน
Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF)	เพื่อสร้าง Code Base 2.0	กลุ่มละ 1 คน
Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF)	การเพิ่มเซ็นเซอร์ตาและแม่เหล็กไฟฟ้าลงใน Code Base 2.0	กลุ่มละ 1 คน
แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์	เพื่อเข้าถึง VEXcode GO	กลุ่มละ 1 คน
วีเอ็กซ์โค้ด GO	เพื่อให้นักเรียนสร้างโครงการสำหรับ Code Base	กลุ่มละ 1 คน
สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 Google Doc / .pptx / .pdf	เพื่อเป็นสื่อช่วยในการสอน	1 สำหรับชั้นเรียนเพื่อดู
บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน Google Doc / .docx / .pdf	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit	กลุ่มละ 1 คน
ดินสอ	สำหรับให้ผู้เรียนกรอกรายการตรวจสอบบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน	กลุ่มละ 1 คน
เครื่องมือปักหมุด	เพื่อช่วยให้นักเรียนถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน	กลุ่มละ 1 คน
กระเบื้องและผนังสนาม VEX GO	เพื่อใช้เป็นพื้นที่ทดสอบโค้ดเบส	4 กระเบื้องและ 8 ผนังต่อพื้นที่ทดสอบ
ปากกามาร์กเกอร์ไวท์บอร์ด	เพื่อทำเครื่องหมายตำแหน่งของดิสก์และฐานบนสนาม	กลุ่มละ 1 คน
ยางลบกระดานไวท์บอร์ด	เพื่อลบเครื่องหมายบนสนามที่ตอนท้ายของแล็ป	กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
นักธรณีวิทยาดาวเคราะห์คืออะไร? คุณคิดอย่างไรที่พวกเขาใช้เครื่องมือและเซ็นเซอร์บนยานสำรวจเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับธรณีวิทยาของดาวอังคาร?
คำถามนำ
เราจะสามารถใช้เซ็นเซอร์บนฐานโค้ดของเรา เช่น แม่เหล็กไฟฟ้า เพื่อช่วยเราในการเก็บตัวอย่าง เช่นเดียวกับที่ยานสำรวจดาวอังคารทำได้อย่างไร
สร้าง โค้ดฐาน 2.0 - ตา + แม่เหล็กไฟฟ้า

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะทดสอบแม่เหล็กไฟฟ้าบนฐานโค้ด โดยสร้างโครงการร่วมกับครูในการขับเคลื่อนไปที่ดิสก์ รวบรวมด้วยแม่เหล็กไฟฟ้า และส่งคืนไปยังฐานดาวอังคาร

พักเบรกระหว่างเล่น

แม่เหล็กไฟฟ้าทำงานอย่างไรในโครงการของเรา? บล็อคอะไรควบคุมแม่เหล็กไฟฟ้า? จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณต้องการรวบรวมดิสก์จากตำแหน่งอื่น? คุณจะเปลี่ยนโครงการของคุณได้อย่างไร? คุณจะเปลี่ยนพารามิเตอร์อะไร?

ตอนที่ 2

นักเรียนจะทำซ้ำในโครงการของตนจาก Play ส่วนที่ 1 เพื่อรวบรวมดิสก์จากตำแหน่งอื่นและส่งคืนไปที่ฐานบนดาวอังคาร

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

คุณสามารถรวบรวมดิสก์จากตำแหน่งใหม่ได้สำเร็จหรือไม่ คุณเปลี่ยนแปลงอะไรในโครงการของคุณเพื่อทำเช่นนั้น? อะไรที่ยังคงเหมือนเดิม? ทำไม
ทำไมคุณต้องตั้งค่าแม่เหล็กไฟฟ้าให้เพิ่มหรือลดลง? หากคุณสลับทั้งสองอย่าง โปรเจ็กต์ของคุณก็จะยังทำงานได้ตามที่ตั้งใจไว้หรือไม่
วิธีหนึ่งที่คุณเป็นผู้แก้ปัญหาในกลุ่มของคุณเพื่อช่วยแก้ไขปัญหาคืออะไร?

< กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป >