Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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Vorgefertigte Codebasis 2.0 – Auge + Elektromagnet |
Zu Demonstrationszwecken. | 1 zur Demonstration |
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VEX GO Bausatz |
Zum Erstellen der Codebasis 2.0 – Auge + Elektromagnet und zum Verwenden der Datenträger für Laboraktivitäten. | 1 pro Gruppe |
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Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF) |
Zum Erstellen der Codebasis 2.0. | 1 pro Gruppe |
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Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF) |
Um den Augensensor und den Elektromagneten zur Codebasis 2.0 hinzuzufügen. | 1 pro Gruppe |
| So greifen Sie auf VEXcode GO zu. | 1 pro Gruppe | |
| Für Studenten zum Erstellen von Projekten für die Codebasis. | 1 pro Gruppe | |
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Labor 1 Bild-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Zur visuellen Unterstützung beim Unterrichten. | 1 für die Klasse zum Ansehen |
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Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. | 1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen der Checkliste „Robotikrollen & -routinen“. | 1 pro Gruppe |
| Um Schülern dabei zu helfen, Stifte zu entfernen oder Balken auseinander zu hebeln. | 1 pro Gruppe | |
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VEX GO Feldfliesen und Wände |
Zur Verwendung als Testbereich für die Codebasis. | 4 Kacheln und 8 Wände pro Testbereich |
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Trocken abwischbarer Marker |
Zum Markieren der Positionen der Scheibe und der Basis auf dem Feld. | 1 pro Gruppe |
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Whiteboard-Radiergummi |
Um die Markierung auf dem Feld am Ende des Labors zu löschen. | 1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Was ist ein Planetengeologe? Wie werden sie Ihrer Meinung nach die Werkzeuge und Sensoren des Rovers nutzen, um mehr über die Geologie des Mars zu erfahren?
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Suggestivfrage
Wie können wir die Sensoren unserer Code-Basis, beispielsweise den Elektromagneten, nutzen, um Proben zu sammeln, so wie es der Marsrover tut?
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Build
Code Base 2.0 - Auge + Elektromagnet
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler testen den Elektromagneten auf der Code-Basis, indem sie gemeinsam mit dem Lehrer ein Projekt entwickeln, bei dem sie zu einer Scheibe fahren, diese mit dem Elektromagneten einsammeln und zur Mars-Basis zurückbringen.
Spielpause
Wie funktioniert der Elektromagnet in unserem Projekt? Welche Blöcke steuern den Elektromagneten? Was wäre, wenn Sie eine Diskette von einem anderen Ort abholen müssten? Wie könnten Sie Ihr Projekt ändern? Welche Parameter würden Sie ändern?
Teil 2
Die Schüler werden ihre Projekte aus Spielteil 1 wiederholen, um eine Diskette von einem anderen Standort zu holen und sie zur Marsbasis zurückzubringen.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Konnten Sie die Diskette erfolgreich von einem neuen Standort abholen? Was haben Sie dafür in Ihrem Projekt geändert? Was ist gleich geblieben? Warum?
- Warum müssen Sie den Elektromagneten auf Verstärkung oder Verringerung einstellen? Würde Ihr Projekt immer noch wie vorgesehen funktionieren, wenn Sie beides vertauschen würden?
- Auf welche Weise haben Sie in Ihrer Gruppe als Problemlöser zur Lösung der Herausforderung beigetragen?