Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Base de código preconstruida 2.0: ojo + electroimán |
Para fines demostrativos. | 1 para demostración |
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Kit VEX GO |
Para construir el Código Base 2.0 - Ojo + Electroimán y utilizar los Discos para actividades de Laboratorio. | 1 por grupo |
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Code Base Build Instructions (3D) or Code Base Build Instructions (PDF) |
Para construir el Código Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF) |
Para agregar el sensor ocular y el electroimán al código base 2.0. | 1 por grupo |
| Para acceder a VEXcode GO. | 1 por grupo | |
| Para que los estudiantes creen proyectos para el Código Base. | 1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 1 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. | 1 para que la clase lo vea |
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Roles de robótica & Rutinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. | 1 por grupo |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la lista de verificación de rutinas de roles & de robótica. | 1 por grupo |
| Para ayudar a los estudiantes a quitar pasadores o separar vigas. | 1 por grupo | |
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Azulejos y paredes de campo VEX GO |
Para utilizar como área de pruebas para el Código Base. | 4 baldosas y 8 paredes por área de prueba |
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Marcador de borrado en seco |
Para marcar las ubicaciones del Disco y la base en el Campo. | 1 por grupo |
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Borrador de pizarra blanca |
Para borrar el marcador en el Campo al final del Laboratorio. | 1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
¿Qué es un geólogo planetario? ¿Cómo crees que utilizan las herramientas y los sensores del rover para ayudarles a aprender sobre la geología de Marte?
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Pregunta principal
¿Cómo podemos utilizar los sensores de nuestra base de código, como el electroimán, para ayudarnos a recolectar muestras, como lo hace el explorador de Marte?
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Build
Código base 2.0 - Ojo + Electroimán
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes probarán el electroimán en la base de código, construyendo un proyecto junto con el docente para conducir hasta un disco, recogerlo con el electroimán y devolverlo a la base de Marte.
Pausa a mitad del juego
¿Cómo funciona el Electroimán en nuestro proyecto? ¿Qué bloques controlan el electroimán? ¿Qué pasa si necesitas recoger un disco de una ubicación diferente? ¿Cómo podrías cambiar tu proyecto? ¿Qué parámetros cambiarías?
Parte 2
Los estudiantes iterarán sobre sus proyectos de la Parte 1 del juego, para recolectar un disco de una ubicación diferente y devolverlo a la Base Marte.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Pudiste recoger el disco exitosamente desde una nueva ubicación? ¿Qué cambiaste en tu proyecto para lograrlo? ¿Qué permaneció igual? ¿Por qué?
- ¿Por qué es necesario configurar el electroimán para que aumente o disminuya? Si invirtieras las dos cosas, ¿tu proyecto seguiría funcionando según lo previsto?
- ¿De qué manera usted fue un solucionador de problemas en su grupo para ayudar a resolver el desafío?