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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

ACTOS PERGUNTA
  1. Peça aos alunos que compartilhem suas ideias sobre o que um geólogo planetário pode fazer e estudar. Escreva suas ideias no quadro sob o título "Geólogo Planetário".
  2. Orientar os alunos para a ideia de usar ferramentas e sensores no rover de Marte, para estudar coisas em outros planetas. Você pode mostrar-lhes imagens de um rover de Marte, como o da Informação de Fundo, para referência.
  3. Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e os guiem para o uso de codificação para controlar o movimento e os sensores do rover, para que possam ser usados das maneiras necessárias pelos cientistas.
  4. Mostre aos alunos um Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet, ou consulte a imagem no Lab 1 Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf). Indique coisas como o cérebro, o eletroímã e o sensor ocular que podem ser úteis.
  5. Peça aos alunos que compartilhem ideias sobre como eles podem codificar a Base de Código para usar o Eletroímã dessa maneira.
  1. O que é um Geólogo Planetário? O que os geólogos da Terra estudam? O que você acha que os geólogos planetários estudam?
  2. Os geólogos da Terra podem ir aos lugares que estão estudando, mas os geólogos planetários não podem ir a lugares como Marte. Como acha que os cientistas são capazes de estudar coisas noutros planetas? Como você acha que o rover marciano poderia ajudá-los a coletar informações e interagir com o terreno marciano?
  3. Rovers, como o Rover Perseverance, são construídos com ferramentas e sensores para ajudá-los a fazer trabalhos específicos, como encontrar, perfurar ou coletar uma amostra de rocha. Como você acha que os cientistas usam os sensores do rover para ajudá-los a aprender sobre a geologia de Marte?
  4. Podemos usar nossa Base de Código como um rover, e ele também pode ter sensores especiais. Quais sensores especiais você vê nesta Base de Código que podem ser úteis?
  5. Como podemos usar os sensores em nossa base de código, como o eletroímã, para nos ajudar a coletar amostras de rochas e solo marcianos, como o rover marciano faz? Como acha que podemos codificar a nossa Base de Código para recolher algo com o Eletroímã?

Preparando os Alunos para Construir

Antes de podermos codificar e testar o eletroímã, primeiro precisamos construir o Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet! 

Facilitar a Construção

  1. Instrua os alunos a se juntarem ao grupo e peça-lhes que preencham a folha de & Rotinas de Funções de Robótica. Use o slide de Responsabilidades de Função Sugeridas na Apresentação de Slides de Imagem como um guia para os alunos preencherem esta folha.
  2. DistribuaDistribua instruções de construção para cada grupo. Os jornalistas devem reunir os materiais na lista de verificação.

    Construção VEX GO Code Base 2.0 Eye + Electromagnet. Base de
    Código 2.0 - Olho + Eletroímã

     

  3. FacilitarFacilitar o processo de construção.
    • Construtores e Jornalistas devem começar a construir com base em suas funções e responsabilidades, como as mostradas na Apresentação de Slides de Imagem do Laboratório 1.
    • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou ler instruções quando necessário. Faça perguntas sobre como a construção está sendo construída para manter todos os alunos envolvidos no processo de construção e lembre-os de seguir suas responsabilidades se precisarem de ajuda para se revezar.
  4. Ofereça sugestões e anote estratégias positivas de formação de equipes e resolução de problemas à medida que os grupos constroem juntos.

Solução de problemas do professor

Estratégias de facilitação

  • Pense em como os seus alunos irão aceder ao VEXcode GO. Certifique-se de que os computadores ou tablets que os alunos usarão tenham acesso ao VEXcode GO. Para obter mais informações sobre como configurar o VEXcode GO, consulte este artigo da Biblioteca VEX.
  • Reúna os materiais que cada grupo precisa antes da aula. Para este laboratório, cada grupo de dois alunos precisará de um kit GO, instruções de construção, um computador ou tablet para acessar o VEXcode GO e o disco vermelho do kit. Os alunos também precisarão de acesso a um Campo para teste.

  • Configure seus Campos com antecedência, conforme mostrado na imagem abaixo, para servir como uma área de teste para a Base de Código. Faça com que eles se espalhem pela sala de aula para permitir que os alunos tenham um amplo espaço para testar seus projetos. Todos os laboratórios desta unidade usarão a mesma configuração de campo, para que você possa deixá-los juntos do início ao fim. Nesta imagem, o Disco Vermelho é mostrado no lugar para Reproduzir a Parte 1. Você pode marcar os locais de início do Disco e da Base de Código, bem como o local da Base com um marcador de apagamento a seco para ajudar os alunos quando estiverem se preparando para testar seus projetos.

    Uma vista de cima para baixo de um campo GO com um disco vermelho no canto superior esquerdo. Configuração
    de campo

     

  • Concentre-se no conceito, não na precisão. O objetivo deste Laboratório é centrar-se no conceito de utilização do Eletroímã num projeto. Se os alunos desalinharam ligeiramente sua Base de Código, ou o Disco não está exatamente no lugar certo quando dirigem em direção a ele, lembre-os de que não há problema em mover o Disco ligeiramente para garantir que ele seja captado pelo Eletroímã.
  • Use as linhas de grade no campo para ajudar no alinhamento. O Disco e o Eletroímã podem ser alinhados em linhas de grade de interseção do Campo, para tornar mais fácil para os alunos serem configurados para o sucesso quando testarem seus projetos.
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