Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Base de código pré-construída 2.0 - Parte superior do pára-choques LED |
Para efeitos de demonstração. | 1 para demonstração |
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Kit VEX GO |
Para os alunos construírem o robô Code Base. | 1 por grupo |
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Base de código 2.0 Instruções de construção (3D) or Base de código 2.0 Instruções de construção (PDF) |
Para os alunos acompanharem na construção do Code Base 2.0. | 1 por grupo |
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Base de código 2.0 - Instruções de construção do pára-choques LED (3D) or Base de código 2.0 - Instruções de construção do LED Bumper Top (PDF) |
Para adicionar o LED Bumper ao Code Base 2.0 Build. | 1 por grupo |
| Para os alunos utilizarem o VEXcode GO. | 1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 2 Google / .pptx / .pdf |
Para recursos visuais durante o ensino. | 1 para aula ver |
| Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. | 1 por grupo | |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a lista de verificação de rotinas das funções & da robótica. | 1 por grupo |
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Pequenos artigos de sala de aula (i.e. borrachas, pompons) |
Para usar como amostras no desafio. | 1-3 por grupo |
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Marcadores de apagar a seco |
Marcar os locais de amostragem e o ponto de partida no Talhão. | 2 marcadores de cores diferentes por grupo |
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Borracha de quadro branco |
Para apagar locais de amostras desenhados nas peças no final do laboratório. | 1 por grupo |
| Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. | 1 por grupo | |
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Telhas e Paredes de Campo VEX GO |
Para utilizar como área de teste para o Code Base. | 4 peças e 4 paredes por campo para teste |
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Pequenas bandeiras coloridas ou papel colorido (opcional) |
Para que os alunos indiquem quando estão prontos para testar o seu código no campo. | 3 bandeiras ou papéis por grupo |
| Para que os alunos construam projetos para o Code Base. | 1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se...Fique VEX...VAI! Guia do professor (optional) Google / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Os alunos discutem como podemos aprender mais sobre as coisas estudando como elas mudam ao longo do tempo (plantas, animais, etc.). Os cientistas que estudam Marte também procuram alterações ao longo do tempo nas amostras que recolhem. No entanto, não podem trazer estas amostras de volta à Terra imediatamente, pelo que terão de as enterrar para uma missão futura.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
Como acha que podemos codificar a nossa base de código para “enterrar” as nossas amostras após as recolhermos?
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Build
Código Base 2.0 - Parte superior do pára-choques LED
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão construir e testar um projeto VEXcode GO em que o Code Base recolhe duas amostras e as leva para a base para que possam ser “enterradas”. O Code Base só pode transportar uma amostra de cada vez, pelo que será necessário sair e voltar duas vezes durante este projeto. Os alunos podem escolher a ordem pela qual o Code Base recolhe as amostras.
Pausa a meio do jogo
Os alunos irão discutir como sequenciaram os seus projetos para que a Base de Código recolhesse e enterrasse duas amostras. Como é que mudaram a base de código? Que blocos VEXcode GO usaram? Por que razão escolheram recolher as amostras por esta ordem?
Parte 2
Os alunos continuarão a trabalhar nos seus projetos para que a Base de Código recolha uma terceira amostra e a leve para a base para ser enterrada.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Como é que o vosso grupo escolheu a ordem de recolha das amostras? Que blocos VEXcode GO utilizou no seu projeto para fazer com que o Code Base se movesse conforme planeado?
- O que é semelhante ou diferente na sequência do seu grupo, em comparação com outros da turma? O que aprendeu ao ver como outros alunos resolveram o mesmo desafio?
- O que é que o seu grupo teve de trabalhar em conjunto para descobrir enquanto construía os seus projetos? O que aprendeu que o ajudará em laboratórios futuros?