Skip to main content
Portal del profesor

Resumen

Materiales necesarios

La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.

En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.

Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.

Materiales Objetivo Recomendación

Base de código preconstruida 2.0: parachoques superior con LED

 Para fines demostrativos. 1 para demostración

Kit VEX GO

 Para que los estudiantes construyan el robot Code Base. 1 por grupo

Base de código 2.0 Instrucciones de compilación (3D) or Código base Instrucciones de compilación 2.0 (PDF) 

 Para que los estudiantes sigan construyendo el Código Base 2.0. 1 por grupo

Código base 2.0 - Instrucciones de construcción de la parte superior del parachoques con LED (3D) or Código base 2.0 - Instrucciones de montaje de la parte superior del parachoques con LED (PDF)

 Para agregar el parachoques LED a la compilación Code Base 2.0. 1 por grupo

Tableta o computadora 

 Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO. 1 por grupo

Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google / .pptx / .pdf

 Para ayudas visuales durante la enseñanza. 1 para que la clase lo vea

Roles y rutinas de la robótica Google / .docx / .pdf

 Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. 1 por grupo

Lápices

 Para que los estudiantes completen la lista de verificación de rutinas de roles & de robótica. 1 por grupo

Pequeños artículos para el aula (por ejemplo, borradores, pompones) 

 Para utilizar como muestras en el desafío. 1-3 por grupo

Marcadores de borrado en seco

 Para marcar las ubicaciones de las muestras y el punto de inicio en el campo. 2 marcadores de diferentes colores por grupo

Borrador de pizarra blanca 

 Para borrar las ubicaciones de muestra dibujadas en los mosaicos al final del laboratorio. 1 por grupo

Herramienta de fijación

 Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. 1 por grupo

Azulejos y paredes de campo VEX GO 

 Para utilizar como área de pruebas para el Código Base. 4 piezas y 4 paredes por campo para realizar pruebas

Pequeñas banderas de colores o papel de colores (opcional)

 Para que los estudiantes indiquen cuándo están listos para probar su código en el campo. 3 banderas o papeles por grupo

Código VEX GO

 Para que los estudiantes creen proyectos para el Código Base. 1 por grupo

Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF (opcional)

 Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. 1 para fines demostrativos

Prepárate...Consigue VEX...YA! Guía del profesor (optional) Google / .pptx / .pdf

 Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. 1 para uso del profesor

Comprometer

Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

  1. Gancho

    Los estudiantes discuten cómo podemos aprender más sobre las cosas al estudiar cómo cambian con el tiempo (plantas, animales, etc.). Los científicos que estudian Marte también buscan cambios a lo largo del tiempo en las muestras que recogen. Sin embargo, no pueden traer esas muestras a la Tierra inmediatamente, por lo que tienen que enterrarlas para una futura misión.

    Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Agregue entre 10 y 15 minutos adicionales a su tiempo de lección para dar cabida a esta actividad adicional. 

  2. Pregunta principal

    ¿Cómo crees que podemos codificar nuestra base de código para “enterrar” nuestras muestras después de recolectarlas?

  3. Build Código base 2.0 - Parachoques superior con LED

Jugar

Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.

Parte 1

Los estudiantes construirán y probarán un proyecto VEXcode GO donde Code Base recolecta dos muestras y las lleva a la base para que puedan ser "enterradas". La base de código solo puede transportar una muestra a la vez, por lo que deberá viajar ida y vuelta dos veces durante este proyecto. Los estudiantes pueden elegir el orden en que el Código Base recopila las muestras.

Pausa a mitad del juego

Los estudiantes discutirán cómo secuenciaron sus proyectos para que Code Base recolectara y enterrara dos muestras. ¿Cómo dieron la vuelta al Código Base? ¿Qué bloques VEXcode GO utilizaron? ¿Por qué eligieron recoger las muestras en ese orden?

Parte 2

Los estudiantes continuarán trabajando en sus proyectos para que la Base de Código recoja una tercera muestra y la lleve a la base para ser enterrada.

Compartir

Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Temas de debate

< Atrás Volver a Laboratorios Siguiente >