Implementar Laboratórios VEX GO STEM

Os STEM Labs foram concebidos para serem o manual do professor online do VEX GO. Como um manual impresso do professor, o conteúdo orientado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para planear, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de diapositivos de imagens de laboratório são o complemento deste material dirigido aos alunos. For more detailed information about how to implement a STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Metas e Padrões

Objetivos

Os alunos inscrever-se-ão

Dividir um problema em partes mais pequenas para o compreender e gerir melhor.
Sequenciação de comportamentos para codificar um robô.

Os alunos compreenderão o significado

Identificar que os problemas num contexto de codificação podem ser resolvidos dividindo-os em comportamentos mais pequenos e utilizando a tentativa e o erro.

Os alunos serão hábeis em

Codificação do robô Code Base.
Corrigir um projeto com base em testes.

Os alunos saberão

Como resolver um problema usando tentativa e erro.
Como codificar um robô Code Base para recolher lixo.

Objectivo(s)

Objetivo

Os alunos irão planear a sequência de eventos e resultados esperados para o seu robô Code Base e os comportamentos da extensão.
Os alunos irão refinar um projeto de código criado para navegar no robô Code Base e a sua extensão através de um curso desafiante.
Os alunos detalharão os passos para navegar no seu robô Code Base com uma extensão através de um curso desafiante.

Atividade

Durante as secções Play, os alunos criarão pseudocódigo para planear os movimentos exatos da Base de Código, na sequência correta, para navegar pelo curso do desafio.
Durante a Parte 1, os alunos irão refinar o seu código para navegar com o seu robô por um percurso desafiante. Os alunos continuarão a refinar o seu código à medida que completam três testes cronometrados no Jogo Parte 2.
Durante as secções Play, os alunos detalharão os passos necessários para conduzir a Base de Código ao longo do curso desafiante. Criarão pseudocódigo para mapear os movimentos exatos necessários para navegar no percurso do desafio. Em seguida, converterão o seu pseudocódigo em blocos [Comment] no VEXcode GO e utilizarão isso como base para criar os seus projetos.

Avaliação

Os alunos utilizarão o seu pseudocódigo para criar um projeto que navegue com sucesso na Base de Código durante o seu curso desafiante.
Durante a Parte 2, os alunos irão refinar o seu código entre os testes cronometrados para melhorar o tempo que a sua base de código demora a navegar no curso.
Durante as secções Play, os alunos testarão os seus projetos na Base de Código no seu curso desafiante. Ao concluir o curso com sucesso, demonstrarão a sua capacidade de quebrar os passos para navegar na sua base de código através do curso desafiante.

Ligações com Padrões

Mostrar padrões

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Elaborar planos que descrevam a sequência de eventos, os objectivos e os resultados esperados de um programa.

Como é atingido o padrão: Durante o laboratório, os alunos irão desenvolver e refinar um plano para codificar o seu robô Code Base com uma extensão para recolher o lixo. Os alunos terão de planear os objetivos do robô, bem como os resultados esperados, não só do movimento do robô, mas também do movimento da extensão, de forma a recolher adequadamente o lixo num percurso desafiante.

Mostrar padrões

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Descreve os objectos no ambiente utilizando os nomes das formas e descreve as posições relativas desses objectos utilizando termos como acima, abaixo, ao lado, à frente, atrás e junto a.

Como é atingido o padrão: Nas secções de jogo, os alunos utilizarão linguagem espacial para descrever o movimento do robô Code Base (para a frente, para trás, rodando) e como a extensão irá recolher o lixo. Serão também encorajados a utilizar linguagem espacial para descrever a posição da Base de Código e extensão no percurso do desafio nas secções Play. Os alunos utilizarão afirmações como; a base de código e a extensão estão perto ou à frente de um pedaço de lixo.

Padrões Adicionais

Sociedade Internacional de Tecnologia na Educação (ISTE)

ISTE - (5) Pensador Computacional - 5c: Os alunos dividem os problemas em partes componentes, extraem informações importantes e desenvolvem modelos descritivos para compreender sistemas complexos ou facilitar a resolução de problemas.

Como é atingido o padrão: Durante o intervalo de envolvimento e intermédio, os alunos irão detalhar o seu plano de como o robô e a extensão do Code Base irão operar, analisando a construção do braço de extensão e o sucesso das execuções de teste em comparação com os resultados esperados.

Normas Adicionais

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Procure perspetivas diversas com o propósito de melhorando artefactos computacionais.

Como o padrão é atingido: Os alunos fazem um brainstorming e planeiam o percurso o robô precisa de realizar para completar a tarefa. Discutem o seu plano com outros grupos e partilhar ideias sobre como concluir a atividade. O professor facilita estas discussões para que os alunos tenham orientação sobre como procurar estas diferentes perspetivas de outros grupos para melhorar o seu VEXcode GO projetos.

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