Implementazione di VEX GO STEM Labs

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale online per gli insegnanti di VEX GO. Come un manuale per l'insegnante stampato, i contenuti rivolti agli insegnanti degli STEM Labs forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini di laboratorio sono il complemento di questo materiale rivolto agli studenti. For more detailed information about how to implement a STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Suddividere un problema in parti più piccole per comprenderlo e gestirlo meglio.
Sequenziamento dei comportamenti per programmare un robot.

Gli studenti daranno un senso a

Riconoscere che i problemi in un contesto di codifica possono essere risolti scomponendoli in comportamenti più piccoli e utilizzando il metodo delle prove ed errori.

Gli studenti saranno in grado di

Codifica del robot Code Base.
Correggere un progetto in base a prove.

Gli studenti sapranno

Come risolvere un problema mediante tentativi ed errori.
Come programmare un robot Code Base per raccogliere i rifiuti.

Obiettivo(i)

Obiettivo

Gli studenti pianificheranno la sequenza degli eventi e i risultati attesi per il loro robot Code Base e i comportamenti dell'estensione.
Gli studenti perfezioneranno un progetto di codice da loro creato per guidare il robot Code Base e la sua estensione attraverso un percorso stimolante.
Gli studenti spiegheranno i passaggi per utilizzare il loro robot Code Base con un'estensione attraverso un percorso stimolante.

Attività

Durante le sezioni di gioco, gli studenti creeranno uno pseudocodice per pianificare i movimenti esatti della base di codice, nella sequenza corretta, per orientarsi nel percorso di gioco.
Durante la prima parte del gioco, gli studenti perfezioneranno il loro codice per far navigare il loro robot attraverso un percorso impegnativo. Gli studenti continueranno a perfezionare il loro codice completando 3 prove a tempo nella Parte 2.
Durante le sezioni di gioco, gli studenti spiegheranno i passaggi necessari per far funzionare la Code Base attraverso il percorso di sfida. Creeranno uno pseudocodice per mappare gli esatti movimenti necessari per percorrere il percorso impegnativo. Quindi convertiranno il loro pseudocodice in blocchi [Commento] in VEXcode GO e li useranno come base per creare i loro progetti.

Valutazione

Gli studenti utilizzeranno il loro pseudocodice per creare un progetto che consenta di navigare con successo nella Code Base attraverso il loro percorso stimolante.
Durante la Parte 2 del gioco, gli studenti perfezioneranno il loro codice tra una prova e l'altra, per migliorare il tempo impiegato dalla loro base di codice per navigare nel corso.
Durante le sezioni di gioco, gli studenti testeranno i loro progetti sulla Code Base nel loro percorso di sfida. Completando con successo il corso, dimostreranno la loro capacità di suddividere i passaggi necessari per gestire la propria Code Base attraverso il percorso impegnativo.

Collegamenti agli standard

Standard di vetrina

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Sviluppare piani che descrivano la sequenza di eventi, gli obiettivi e i risultati attesi di un programma.

Come si raggiunge lo standard: Durante il laboratorio, gli studenti svilupperanno e perfezioneranno un piano per codificare il loro robot Code Base con un'estensione per raccogliere i rifiuti. Gli studenti dovranno pianificare gli obiettivi del robot e i risultati attesi non solo dal movimento del robot, ma anche dal movimento dell'estensione, per raccogliere correttamente i rifiuti in un percorso impegnativo.

Standard di vetrina

Standard statali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Descrivi gli oggetti nell'ambiente utilizzando nomi di forme e descrivi le posizioni relative di questi oggetti utilizzando termini come sopra, sotto, accanto, davanti, dietro e accanto a.

Come si raggiunge lo standard: Nelle sezioni di gioco, gli studenti useranno il linguaggio spaziale per descrivere il movimento del robot Code Base (avanti, indietro, svolta) e come l'estensione raccoglierà i rifiuti. Saranno inoltre incoraggiati a utilizzare un linguaggio spaziale per descrivere la posizione della base di codice e dell'estensione sul percorso di sfida nelle sezioni di gioco. Gli studenti useranno affermazioni come: la base di codice e l'estensione si trovano accanto o davanti a un pezzo di spazzatura.

Standard aggiuntivi

Società Internazionale per la Tecnologia nell'Educazione (ISTE)

ISTE - (5) Pensatore computazionale - 5c: Gli studenti scompongono i problemi in parti componenti, estraggono informazioni chiave e sviluppano modelli descrittivi per comprendere sistemi complessi o facilitare la risoluzione dei problemi.

Come si raggiunge lo standard: Durante la pausa di gioco e di impegno, gli studenti analizzeranno il loro piano su come funzioneranno il robot Code Base e l'estensione analizzando la struttura del braccio di estensione e il successo delle prove rispetto ai risultati attesi.

Standard aggiuntivi

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Cercare prospettive diverse allo scopo di migliorare gli artefatti computazionali.

Come si raggiunge lo standard: Gli studenti fanno brainstorming e pianificano il percorso che il robot deve seguire per completare l'attività. Discutono del loro piano con altri gruppi e condividono idee su come completare l'attività. L'insegnante facilita queste discussioni in modo che gli studenti abbiano una guida su come cercare quelle diverse prospettive da altri gruppi per migliorare i loro progetti VEXcode GO.

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