Triển khai VEX GO STEM Labs

Phòng thí nghiệm STEM được thiết kế để trở thành tài liệu hướng dẫn trực tuyến cho giáo viên về VEX GO. Giống như sách hướng dẫn dành cho giáo viên được in, nội dung dành cho giáo viên của Phòng thí nghiệm STEM cung cấp tất cả các nguồn lực, tài liệu và thông tin cần thiết để có thể lập kế hoạch, giảng dạy và đánh giá bằng VEX GO. Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm là tài liệu bổ sung dành cho sinh viên. Để biết thông tin chi tiết hơn về cách triển khai Phòng thí nghiệm STEM trong lớp học của bạn, hãy xem bài viết Triển khai Phòng thí nghiệm STEM VEX GO.

Mục tiêu và Tiêu chuẩn

Mục tiêu

Học sinh sẽ nộp đơn

Chia nhỏ vấn đề thành nhiều phần nhỏ hơn để hiểu và quản lý vấn đề tốt hơn.
Sắp xếp các hành vi để mã hóa robot.

Học sinh sẽ hiểu ý nghĩa của

Xác định rằng các vấn đề trong bối cảnh mã hóa có thể được giải quyết bằng cách chia nhỏ chúng thành các hành vi nhỏ hơn và sử dụng phương pháp thử và sai.

Học sinh sẽ có kỹ năng

Mã hóa robot Code Base.
Sửa chữa một dự án dựa trên các lần chạy thử.

Học sinh sẽ biết

Cách giải quyết vấn đề bằng phương pháp thử và sai.
Cách lập trình robot Code Base để thu gom rác.

Mục tiêu

Khách quan

Học sinh sẽ lập kế hoạch cho trình tự các sự kiện và kết quả mong đợi cho robot Code Base của mình cũng như hành vi của phần mở rộng.
Học sinh sẽ tinh chỉnh một dự án mã mà họ tạo ra để điều hướng robot Code Base và phần mở rộng của nó thông qua một khóa học thử thách.
Học sinh sẽ chia nhỏ các bước để điều khiển robot Code Base của mình thông qua phần mở rộng thông qua khóa học thử thách.

Hoạt động

Trong phần Chơi, học sinh sẽ tạo mã giả để lập kế hoạch di chuyển chính xác của Cơ sở mã, theo đúng trình tự, để điều hướng nó trong suốt quá trình thử thách.
Trong Phần chơi 1, học sinh sẽ tinh chỉnh mã của mình để điều khiển robot vượt qua chặng đường thử thách. Học sinh sẽ tiếp tục tinh chỉnh mã của mình khi hoàn thành 3 lần thử tính giờ trong Phần chơi 2.
Trong phần Chơi, học sinh sẽ chia nhỏ các bước cần thiết để đưa Code Base vượt qua khóa học thử thách. Họ sẽ tạo mã giả để lập bản đồ các chuyển động chính xác cần thiết để điều hướng chặng đường thử thách. Sau đó, họ sẽ chuyển đổi mã giả của mình thành các khối [Bình luận] trong VEXcode GO và sử dụng mã này làm cơ sở để tạo dự án của họ.

Đánh giá

Học sinh sẽ sử dụng mã giả của mình để tạo ra một dự án giúp điều hướng Cơ sở mã thành công trong suốt khóa học thử thách của mình.
Trong Phần 2 của Trò chơi, học sinh sẽ tinh chỉnh mã của mình giữa các lần thử tính giờ để cải thiện thời gian sử dụng Cơ sở mã của mình để điều hướng khóa học.
Trong phần Chơi, học sinh sẽ kiểm tra dự án của mình trên Cơ sở mã trong khóa học thử thách. Bằng cách hoàn thành khóa học một cách thành công, họ sẽ chứng minh được khả năng phân tích các bước để điều hướng Cơ sở mã của mình trong suốt khóa học thử thách.

Kết nối với các tiêu chuẩn

Tiêu chuẩn trưng bày

Hiệp hội giáo viên khoa học máy tính (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Xây dựng các kế hoạch mô tả trình tự các sự kiện, mục tiêu và kết quả mong đợi của chương trình.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Trong phòng thí nghiệm, học sinh sẽ phát triển và tinh chỉnh kế hoạch mã hóa robot Code Base của mình bằng phần mở rộng để thu gom rác. Học sinh sẽ phải lập kế hoạch cho các mục tiêu của robot cũng như kết quả mong đợi không chỉ về chuyển động của robot mà còn về chuyển động của phần mở rộng để thu gom rác đúng cách trong một khóa học thử thách.

Tiêu chuẩn trưng bày

Tiêu chuẩn chung của tiểu bang (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Mô tả các vật thể trong môi trường bằng cách sử dụng tên gọi của các hình dạng và mô tả vị trí tương đối của các vật thể này bằng các thuật ngữ như trên, dưới, bên cạnh, trước, sau và bên cạnh.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Trong Phần chơi, học sinh sẽ sử dụng ngôn ngữ không gian để mô tả chuyển động của rô-bốt Code Base (tiến về phía trước, lùi về phía sau, quay đầu) và cách phần mở rộng sẽ thu gom rác. Trẻ cũng sẽ được khuyến khích sử dụng ngôn ngữ không gian để mô tả vị trí của Cơ sở mã và phần mở rộng trên khóa học thử thách trong các phần Chơi. Học sinh sẽ sử dụng các câu lệnh như: Mã cơ sở và phần mở rộng nằm cạnh hoặc trước một mảnh rác.

Tiêu chuẩn bổ sung

Hiệp hội Công nghệ Giáo dục Quốc tế (ISTE)

ISTE - (5) Nhà tư duy tính toán - 5c: Học sinh chia nhỏ vấn đề thành các thành phần, trích xuất thông tin chính và phát triển các mô hình mô tả để hiểu các hệ thống phức tạp hoặc tạo điều kiện giải quyết vấn đề.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Trong thời gian nghỉ giải lao và giữa giờ chơi, học sinh sẽ chia nhỏ kế hoạch về cách robot Code Base và phần mở rộng sẽ hoạt động bằng cách phân tích cấu tạo của cánh tay mở rộng và mức độ thành công của các lần chạy thử so với kết quả mong đợi.

Tiêu chuẩn bổ sung

Hiệp hội giáo viên khoa học máy tính (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Tìm kiếm nhiều góc nhìn khác nhau nhằm mục đích cải thiện các hiện vật tính toán.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Học sinh động não và lập kế hoạch về đường đi mà robot cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ. Họ thảo luận kế hoạch của mình với các nhóm khác và chia sẻ ý tưởng về cách hoàn thành hoạt động. Giáo viên hướng dẫn các cuộc thảo luận này để học sinh có thể tìm kiếm những quan điểm khác nhau từ các nhóm khác nhằm cải thiện dự án VEXcode GO của mình.

< Return to Labs Next >