Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Instruções de construção do Code Base 2.0 (3D) or Instruções de construção do Code Base 2.0 (PDF) |
Para construir o Code Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 pré-construído do laboratório anterior |
Para efeitos de demonstração. Este também pode ser utilizado para atividades de laboratório. | 1 por grupo |
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Kit VEX GO |
Para construir a base de código. Os grupos também utilizarão um Blue Standoff para medir a distância na secção Play. | 1 por grupo |
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Blocos de campo VEX GO |
Para utilizar como limite do percurso do desfile. | 5 peças por percurso do desfile |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 4 Google / .pptx / .pdf |
Para recursos visuais durante o ensino. | 1 para aula ver |
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Para aceder ao VEXcode GO. |
1 por grupo | |
| Para que os alunos construam projetos para o Code Base. | 1 por grupo | |
| Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. | 1 por grupo | |
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Régua VEX GO para impressão (ou outro governante) |
Para medir distâncias em atividades lúdicas. | 1 por grupo |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a lista de verificação das Funções & Rotinas da Robótica e calcularem distâncias. | 1 por aluno |
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Papel |
Para os alunos mostrarem o seu trabalho enquanto calculam distâncias. | 1 por aluno |
| Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. | 1 por grupo | |
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Pratique a medição da atividade VEX GO (opcional) Google / .docx / .pdf |
Para prática extra com medição e utilização correta de réguas. | 1 por grupo, conforme necessário |
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Atividade VEX GO dos giros de roda (opcional) Google / .docx / .pdf |
Para prática extra de cálculo utilizando giros de roda. | 1 por grupo, conforme necessário |
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Anexo flutuante do Code Base - dos laboratórios anteriores. |
Para adicionar decorações o Código Base do desfile. | 1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Construímos os nossos carros alegóricos e agora é hora de os exibir num desfile! Como podemos codificar o nosso robô para percorrer a distância exata do percurso do desfile?
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Pergunta principal
Quão longe precisamos de viajar nas voltas das rodas?
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Build
Code Base 2.0 com anexo de carro alegórico
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos determinarão primeiro a distância que o robô percorre com uma volta da roda. Em seguida, utilizarão esta informação para determinar o número de voltas das rodas necessárias para o robô percorrer toda a extensão do percurso do desfile, de forma a introduzir os valores corretos nos blocos nos seus projetos VEXcode GO.
Play Part 1 is an open-ended exploration where the students' experience of measuring the distance of one wheel turn in combination with teacher feedback and questioning should prompt students to realize they can use this information to determine the number of wheel turns in the entire parade rota.
Pausa a meio do jogo
Os alunos explicarão como mediram e calcularam as distâncias para o seu robô completar o percurso do desfile, partilhando os seus métodos e soluções. Através da discussão, o professor assegurará que os alunos são capazes de calcular o número de voltas necessárias para eficazmente o percurso do desfile.
Parte 2
Os alunos testarão as suas soluções aplicando-as num projeto VEXcode GO que utiliza estes valores para definir os parâmetros para blocos de motores individuais. Os alunos executarão os seus projetos e farão com que o seu robô participe num desfile de turmas.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Como calculou o número de voltas necessárias? Que estratégias utilizou o teu grupo para resolver o desafio?
- Como utilizou a sua solução no seu projeto VEXcode GO?
- O que funcionou bem para o seu grupo hoje e que pode aplicar em trabalhos de grupo futuros?