Materiais necessários
A seguir está uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Esses materiais incluem materiais voltados para o aluno, bem como materiais de facilitação do professor. Recomenda-se que você designe dois alunos para cada Kit VEX GO.
Em alguns Laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de slides. Estes slides podem ajudar a fornecer contexto e inspiração para seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os slides com sugestões em todo o laboratório. Todos os slides são editáveis e podem ser projetados para os alunos ou usados como um recurso do professor. Para editar as Apresentações Google, faça uma cópia para o seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para ajudar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as planilhas como estão ou copie e edite esses documentos para atender às necessidades da sua sala de aula. Configurações de folha de coleta de dados de exemplo foram incluídas para certas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, esses documentos são todos editáveis para melhor atender à sua sala de aula e às necessidades de seus alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Instruções de compilação de base de código (PDF) ou instruções de compilação de base de código (3D) |
Para construir a Base de Código. | 1 por grupo |
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Base de código pré-construída do laboratório anterior |
Para fins de demonstração. Isso também pode ser usado para atividades de laboratório. | 1 por grupo |
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Kit VEX GO |
Para construir a Base de Código. Os grupos também usarão um Espaçamento Azul para medir a distância na seção Jogar. | 1 por grupo |
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Peças de campo VEX GO |
Para usar como limite da rota do desfile. | 5 Peças por rota de desfile |
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Laboratório 4 Apresentação de slides de imagens Google / .pptx / .pdf |
Para recursos visuais durante o ensino. | 1 para a turma visualizar |
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Para aceder ao VEXcode GO. |
1 por grupo | |
| Para os alunos construírem projetos para a Base de Código. | 1 por grupo | |
| Google Doc editável para organizar o trabalho em grupo e as melhores práticas para usar o Kit VEX GO. | 1 por grupo | |
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Régua VEX GO para impressão (ou outra régua) |
Medir distâncias em Atividades lúdicas. | 1 por grupo |
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Lápis |
Para que os alunos preencham a lista de verificação de & Rotinas de Funções de Robótica e calculem distâncias. | 1 por aluno |
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Papel |
Para os alunos mostrarem seu trabalho enquanto calculam as distâncias. | 1 por aluno |
| Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. | 1 por grupo | |
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Pratique a medição da atividade VEX GO (opcional) Google / .docx / .pdf |
Para uma prática extra com a medição e o uso correto das réguas. | 1 por grupo, conforme necessário |
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Wheel Turns VEX GO Activity (opcional) Google / .docx / .pdf |
Para prática extra, calcule usando as voltas da roda. | 1 por grupo, conforme necessário |
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Anexo de flutuador de base de código - de laboratórios anteriores. |
Para adicionar decorações, a Base de Código para o desfile. | 1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório interagindo com os alunos.
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Gancho
Construímos nossos carros alegóricos de desfile e agora é hora de exibi-los em um desfile! Como podemos codificar nosso robô para percorrer a distância exata da rota do desfile?
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Pergunta Principal
Até onde precisamos viajar em giros de roda?
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Construir base
de código com anexo de flutuação de desfile
Reproduzir
Permita que os alunos explorem os conceitos introduzidos.
Parte 1
Os alunos determinarão primeiro a distância que o robô percorre com uma volta da roda. Em seguida, eles usarão essas informações para determinar o número de voltas de roda necessárias para o robô percorrer o comprimento da rota do desfile, a fim de inserir os valores corretos nos blocos em seus projetos VEXcode GO.
Play Part 1 é uma exploração aberta onde a experiência dos alunos de medir a distância de uma volta da roda em combinação com o feedback e questionamento do professor deve levar os alunos a perceber que podem usar essas informações para determinar o número de voltas da roda em todo o percurso do desfile.
Intervalo Mid-Play
Os alunos explicarão como mediram e calcularam as distâncias para o seu robô completar o percurso do desfile, partilhando os seus métodos e soluções. Através da discussão, o professor garantirá que os alunos sejam capazes de derivar o número de voltas necessárias para percorrer o percurso do desfile de forma eficaz.
Parte 2
Os alunos testarão suas soluções aplicando-as em um projeto VEXcode GO que usa esses valores para definir os parâmetros de blocos motores individuais. Os alunos irão executar os seus projetos e fazer com que o seu robô participe num desfile de classe.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam seu aprendizado.
Sugestões de discussão
- Como você calculou o número de voltas necessárias? Que estratégias o seu grupo usou para resolver o desafio?
- Como usou a sua solução no seu projeto VEXcode GO?
- O que é algo que funcionou bem para o seu grupo hoje que você pode aplicar em futuros trabalhos em grupo?