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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS	PERGUNTA
Partilhe o cenário do laboratório e faça com que os alunos pensem em como podem codificar o seu robô para percorrer a distância exata do percurso do desfile. Mostre aos alunos o diapositivo com o bloco [Rodar para], chamando a sua atenção para os parâmetros suspensos, conforme indicado na imagem. Foque a atenção dos alunos no parâmetro “voltas”. Discuta as sugestões dos alunos para determinar quantas voltas devem dar as rodas do robô para percorrer uma determinada distância. Os alunos devem sugerir que é necessário determinar primeiro a distância de uma volta de roda, de modo a utilizar esta informação para determinar o número de voltas necessárias para percorrer a distância exata do percurso do desfile utilizando o bloco [Rodar para]. Aceite as sugestões dos alunos sobre medir a distância que o robô percorreria com uma volta da roda. Diga-lhes que eles próprios vão medir essa distância na parte seguinte do laboratório.	Construímos os nossos carros alegóricos e agora é hora de nos prepararmos para os exibir num desfile! Os organizadores do desfile criaram para nós uma rota com exatamente 48 polegadas (122 cm) de comprimento, e os organizadores querem que tenhamos a certeza de que os nossos carros alegóricos percorrem essa distância exata - nem mais nem menos. Como podemos codificar o nosso robô para percorrer a distância exata do percurso do desfile? Quando codificamos o nosso robô para percorrer a rota, temos de lhe dizer exatamente até onde ir. Aqui está o bloco de código que iremos utilizar nos nossos projetos. O que nota sobre o parâmetro neste bloco? Provavelmente já reparou que neste bloco não podemos dizer ao robô a distância a percorrer em polegadas ou centímetros, mas em vez disso temos de lhe dizer um número específico de voltas da roda para que ele possa percorrer. Sabemos que o percurso do nosso desfile tem 122 cm de comprimento. Se tivermos de dizer aos nossos robôs um determinado número de voltas da roda para que esta percorra esse comprimento, como poderíamos descobrir isso? E se medissemos a distância que o robô percorreria com uma volta da roda como primeiro passo? Como poderíamos fazer isso?

ATOS

PERGUNTA

Partilhe o cenário do laboratório e faça com que os alunos pensem em como podem codificar o seu robô para percorrer a distância exata do percurso do desfile.
Mostre aos alunos o diapositivo com o bloco [Rodar para], chamando a sua atenção para os parâmetros suspensos, conforme indicado na imagem.
Foque a atenção dos alunos no parâmetro “voltas”.
Discuta as sugestões dos alunos para determinar quantas voltas devem dar as rodas do robô para percorrer uma determinada distância. Os alunos devem sugerir que é necessário determinar primeiro a distância de uma volta de roda, de modo a utilizar esta informação para determinar o número de voltas necessárias para percorrer a distância exata do percurso do desfile utilizando o bloco [Rodar para].
Aceite as sugestões dos alunos sobre medir a distância que o robô percorreria com uma volta da roda. Diga-lhes que eles próprios vão medir essa distância na parte seguinte do laboratório.

Construímos os nossos carros alegóricos e agora é hora de nos prepararmos para os exibir num desfile! Os organizadores do desfile criaram para nós uma rota com exatamente 48 polegadas (122 cm) de comprimento, e os organizadores querem que tenhamos a certeza de que os nossos carros alegóricos percorrem essa distância exata - nem mais nem menos. Como podemos codificar o nosso robô para percorrer a distância exata do percurso do desfile?
Quando codificamos o nosso robô para percorrer a rota, temos de lhe dizer exatamente até onde ir. Aqui está o bloco de código que iremos utilizar nos nossos projetos. O que nota sobre o parâmetro neste bloco?
Provavelmente já reparou que neste bloco não podemos dizer ao robô a distância a percorrer em polegadas ou centímetros, mas em vez disso temos de lhe dizer um número específico de voltas da roda para que ele possa percorrer.
Sabemos que o percurso do nosso desfile tem 122 cm de comprimento. Se tivermos de dizer aos nossos robôs um determinado número de voltas da roda para que esta percorra esse comprimento, como poderíamos descobrir isso?
E se medissemos a distância que o robô percorreria com uma volta da roda como primeiro passo? Como poderíamos fazer isso?

Preparar os alunos para construir

Vamos ter a certeza de que temos tudo para codificar os nossos robôs para percorrer a rota do desfile com sucesso.

Se os alunos não tiverem o Code Base 2.0 do laboratório anterior, reserve 10 a 15 minutos para que o construam antes das atividades laboratoriais.

Facilite a construção

InstruaInstrua alunos que trabalharão em conjunto para codificar o seu robô para percorrer o comprimento exato do percurso do desfile e que gastará alguns minutos a preparar-se para o fazer. Coloque cinco peças anexadas num local central, permitindo que os alunos vejam o percurso do desfile. Meça a distância e certifique-se de que os alunos conhecem a extensão do percurso do desfile (48 polegadas/122 cm). Veja a animação abaixo para ver como o robô Code Base deve percorrer corretamente o percurso do desfile.

Arquivo de vídeo
DistribuaDistribua um Code Base 2.0 pré-construído e um computador ou tablet a cada grupo, juntamente com um Blue Standoff, um dispositivo de medição como uma régua ou uma régua VEX GO imprimível, papel e um lápis. Os alunos devem ser capazes de ver claramente os materiais e o espaço de trabalho.

Código Base 2.0
FacilitarFacilitar a preparação de alunos para medir a distância de uma volta de roda, demonstrando como retirar uma roda cinzenta do robô Code Base e colocar um espaçador azul na roda, como mostra esta imagem.
OfertaOfereça alunos a oportunidade de colocar qualquer questão que possam ter.

Configuração para medir a distância de rotação da roda

Solução de problemas do professor

Verifique as suas portas - Lembre os alunos de verificarem se o motor direito está ligado à porta 1 e o motor esquerdo está ligado à porta 4.
Ligar - todos os cérebros GO para o Aplicação de sala de aula VEX antes de iniciar o laboratório para ajudar facilite a utilização do VEX GO na sua sala de aula.
Verifique as suas baterias - Utilize a aplicação VEX Classroom ou o indicador acende para verificar o estado do GO Baterias, e carregue, se necessário, antes do Laboratório.
Solucionar problemas de ligação - Se os alunos estiverem a ter problemas ligar a sua base de código ao computador ou tablet no Play Parte 2, consulte o Ligar para artigos VEXcode GO, para ver detalhes sobre como ligar o Código Base para o dispositivo que está a ser utilizado.

Estratégias de Facilitação

Pense em como os seus alunos acederão ao VEXcode GO no Play Parte 2. Certifique-se de que os computadores ou tablets que os alunos vão utilizar têm acesso ao VEXcode GO. Para mais informações sobre como configurar o VEXcode GO, veja este artigo.
Reúna os materiais que cada grupo necessita antes da aula. Para este Laboratório, cada grupo de dois os alunos necessitarão de um kit GO, instruções de construção, um computador ou tablet para aceder ao VEXcode GO, acesso a uma rota de desfile para testar os seus projetos de codificação, lápis, papel, impasse azul e um governante, como o Régua para impressão VEX GO.
Configure o seu Itinerário do Desfile com antecedência, como mostra a imagem abaixo. O percurso do desfile pode ser feito com 5 GO Tiles. As linhas vermelhas na imagem abaixo mostram as linhas de partida e de chegada de um percurso de desfile de 122 cm (48 pol.). Poderá querer ter vários percursos de desfile dispostos à volta da sala para os alunos testarem os seus projetos na Peça 2, para que vários grupos possam testar ao mesmo tempo.

Uma vista de cima para baixo da configuração da rota do desfile, mostrando 5 blocos VEX GO ligados horizontalmente, com uma linha vermelha indicando o início e a paragem ao longo da primeira e da última linhas verticais pretas no campo, separadas por 48 polegadas. A Base de Código está no início, com as rodas pretas alinhadas com a linha vermelha na extremidade direita. — Código Base no percurso do desfile mostrando os locais de início e paragem

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