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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS	PERGUNTA
Coloque-se na frente da sala para facilitar uma discussão sobre os carros alegóricos. Escreva ideias sobre o que usar para fazer um desfile na sala de aula num quadro branco ou num pedaço de papel de cartaz. Mostre aos alunos a base de código pré-construída. Dê aos alunos 5 minutos para elaborarem uma estratégia e um tema para o seu carro alegórico. Tranquilize os alunos de que existem três fases e esta é apenas a primeira fase, que é a parte da engenharia robótica. Lembre os alunos que trabalharão em grupo para construir e programar o seu carro alegórico.	Já viu um desfile antes? Onde é que viu um? Era um lugar especial? Foi feriado? Que tipos de materiais acha que precisamos para fazer um desfile na nossa sala de aula? Utilizaremos o Kit VEX GO para criar uma base móvel para os nossos carros alegóricos. Hoje construiremos a nossa Base de Código e praticaremos a programação do seu movimento. O que incluirá o seu grupo no desfile?

ATOS

PERGUNTA

Coloque-se na frente da sala para facilitar uma discussão sobre os carros alegóricos.
Escreva ideias sobre o que usar para fazer um desfile na sala de aula num quadro branco ou num pedaço de papel de cartaz.
Mostre aos alunos a base de código pré-construída.
Dê aos alunos 5 minutos para elaborarem uma estratégia e um tema para o seu carro alegórico. Tranquilize os alunos de que existem três fases e esta é apenas a primeira fase, que é a parte da engenharia robótica. Lembre os alunos que trabalharão em grupo para construir e programar o seu carro alegórico.

Já viu um desfile antes? Onde é que viu um? Era um lugar especial? Foi feriado?
Que tipos de materiais acha que precisamos para fazer um desfile na nossa sala de aula?
Utilizaremos o Kit VEX GO para criar uma base móvel para os nossos carros alegóricos. Hoje construiremos a nossa Base de Código e praticaremos a programação do seu movimento.
O que incluirá o seu grupo no desfile?

Antes de podermos codificar a nossa Base de Código para se mover como um carro alegórico, precisamos de construir a Base de Código 2.0!

InstruaInstrua alunos para se juntarem à sua equipa e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções & da Robótica. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
DistribuaDistribua instruções de construção a cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.

Código Base 2.0
FacilitarFacilitar processo de construção.
- Os construtores e os jornalistas devem começar a construir com base nas suas funções e responsabilidades, como as que são mostradas na apresentação de diapositivos de imagens.
- Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Faça perguntas sobre como a construção está a ser construída para manter todos os alunos envolvidos no processo de construção e lembre os alunos de seguirem as suas responsabilidades de função se precisarem de ajuda para se revezarem.
OfereçaOfereça sugestões e observe estratégias positivas de formação de equipas e de resolução de problemas à medida que as equipas constroem em conjunto.

Solução de problemas do professor

Se os alunos estiverem a ter problemas com os alfinetes, ofereça o Ferramenta Fixar como suporte.
Ligue todos os GO Brains ao Aplicação de sala de aula VEX antes de iniciar o laboratório para ajudar facilite a utilização do VEX GO na sua sala de aula.
Utilize a aplicação VEX Classroom ou as luzes indicadoras para verificar o estado do GO Baterias, e carregue, se necessário, antes do Laboratório.

Não há GO Tiles suficientes? Utilize materiais de sala de aula para fazer os cursos de desafio! Crie um quadrado de 600 milímetros (mm) por 600 milímetros (mm) (~24 polegadas por 24 polegadas) com fita adesiva no chão. Utilize os diagramas da apresentação de diapositivos do Laboratório 1 para ajudar a criar um curso com dimensões semelhantes.
Pergunta três antes de mim - Incentive os alunos a colocarem questões a outros alunos relacionadas com o projeto antes de as colocarem ao professor. Esta é apenas uma forma de facilitar as discussões sobre a resolução de problemas, de forma a promover a agência estudantil e uma mentalidade colaborativa.
Ofereça uma observação imediata de como as equipas trabalham bem e convide-as a partilhar estratégias de trabalho em equipa com a turma.