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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Stellen Sie sich vor den Raum, um eine Diskussion über Festwagen zu ermöglichen. Schreiben Sie Ideen für die Gestaltung eines Festwagens im Klassenzimmer auf eine Tafel oder ein Stück Plakatpapier. Zeigen Sie den Schülern die vorgefertigte Codebasis. Geben Sie den Schülern 5 Minuten Zeit, um eine Strategie und ein Thema für ihren Festwagen auszuarbeiten. Versichern Sie den Schülern, dass es drei Phasen gibt und dass dies nur die erste Phase ist, nämlich der Teil zur Robotertechnik. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie in Gruppen zusammenarbeiten werden, um ihren Festwagen zu bauen und zu programmieren.	Haben Sie schon einmal eine Parade gesehen? Wo haben Sie einen gesehen? War es ein besonderer Ort? War es ein Feiertag? Welche Materialien brauchen wir Ihrer Meinung nach, um in unserem Klassenzimmer einen Festwagen zu bauen? Wir werden das VEX GO Kit verwenden, um eine bewegliche Basis für unsere Festwagen zu schaffen. Heute werden wir unsere Codebasis erstellen und das Programmieren ihrer Bewegung üben. Was wird Ihre Gruppe zur Parade beitragen?

RECHTSAKTE

FRAGEN

Stellen Sie sich vor den Raum, um eine Diskussion über Festwagen zu ermöglichen.
Schreiben Sie Ideen für die Gestaltung eines Festwagens im Klassenzimmer auf eine Tafel oder ein Stück Plakatpapier.
Zeigen Sie den Schülern die vorgefertigte Codebasis.
Geben Sie den Schülern 5 Minuten Zeit, um eine Strategie und ein Thema für ihren Festwagen auszuarbeiten. Versichern Sie den Schülern, dass es drei Phasen gibt und dass dies nur die erste Phase ist, nämlich der Teil zur Robotertechnik. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie in Gruppen zusammenarbeiten werden, um ihren Festwagen zu bauen und zu programmieren.

Haben Sie schon einmal eine Parade gesehen? Wo haben Sie einen gesehen? War es ein besonderer Ort? War es ein Feiertag?
Welche Materialien brauchen wir Ihrer Meinung nach, um in unserem Klassenzimmer einen Festwagen zu bauen?
Wir werden das VEX GO Kit verwenden, um eine bewegliche Basis für unsere Festwagen zu schaffen. Heute werden wir unsere Codebasis erstellen und das Programmieren ihrer Bewegung üben.
Was wird Ihre Gruppe zur Parade beitragen?

Bevor wir unsere Code-Basis so programmieren können, dass sie sich wie ein Festwagen bewegt, müssen wir die Code-Basis 2.0 erstellen!

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, ihrem Team beizutreten, und lassen Sie sie das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.
VerteilenVerteilen Sie Bauanleitungen an jedes Team. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

Codebasis 2.0
ErleichternErleichtern Aufbauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen auf der Grundlage ihrer Rollen und Verantwortlichkeiten beginnen, wie sie in der Bilder-Diashow gezeigt werden.
- Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Stellen Sie Fragen zum Bauablauf, um alle Schüler in den Bauprozess einzubinden, und erinnern Sie die Schüler daran, ihren Rollenverantwortungen nachzukommen, wenn sie beim Abwechseln Hilfe benötigen.
AngebotAngebot Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, während die Teams gemeinsam aufbauen.

Fehlerbehebung für Lehrer

Wenn Schüler Probleme mit den Stiften haben, bieten Sie Folgendes anPin-Tool als Unterstützung.
Verbinden Sie alle GO Brains mit dem VEX-Klassenzimmer-App bevor Sie mit dem Labor beginnen, um zu helfen Erleichtern Sie den Einsatz von VEX GO in Ihrem Klassenzimmer.
Verwenden Sie die VEX Classroom App oder die Anzeigeleuchten, um den Status zu überprüfen GO Batterien, und ggf. vorher aufladen Labor.

Nicht genug GO-Kacheln? Verwenden Sie Unterrichtsmaterialien, um die Herausforderungskurse zu erstellen! Erstellen Sie mit Klebeband auf dem Boden ein 600 Millimeter (mm) mal 600 Millimeter (mm) (~24 Zoll mal 24 Zoll) großes Quadrat. Verwenden Sie die Diagramme in der Diashow zu Labor 1, um einen Kurs mit ähnlichen Dimensionen zu erstellen.
Stellen Sie drei Fragen vor mir – Ermutigen Sie die Schüler, drei anderen Schülern Fragen zum Projekt zu stellen, bevor sie den Lehrer fragen. Dies ist nur eine Möglichkeit, Diskussionen zur Problemlösung zu ermöglichen und so die Eigeninitiative und eine kooperative Denkweise der Schüler zu fördern.
Bieten Sie die Möglichkeit, die gute Zusammenarbeit in den Teams zu beobachten, und fordern Sie die Teilnehmer auf, der Klasse Strategien für die Teamarbeit mitzuteilen.