يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال

يسأل

قف في مقدمة الغرفة لتسهيل المناقشة حول عوامات العرض.  اكتب أفكارًا حول ما يمكن استخدامه لصنع عوامة استعراضية في الفصل الدراسي على السبورة البيضاء أو قطعة من ورق الملصقات.  اعرض على الطلاب قاعدة التعليمات البرمجية المعدة مسبقًا.  امنح الطلاب 5 دقائق لوضع استراتيجية وموضوع لطوفهم. طمئن الطلاب أن هناك ثلاث مراحل وأن هذه هي المرحلة الأولى فقط والتي تتعلق بجزء هندسة الروبوتات. ذكّر الطلاب بأنهم سيعملون في مجموعات لبناء وبرمجة عوامة العرض الخاصة بهم.

هل سبق لك أن شاهدت عرضًا من قبل؟ أين رأيت واحدة؟ هل كان مكانا خاصا؟ هل كانت عطلة؟ ما هي أنواع المواد التي تعتقد أننا بحاجة إليها لصنع عائمة استعراضية في فصلنا الدراسي؟ سنستخدم مجموعة VEX GO لإنشاء قاعدة متحركة لعوامات العرض الخاصة بنا. اليوم سوف نقوم ببناء قاعدة الكود الخاصة بنا وممارسة برمجة حركتها. ماذا ستدخل مجموعتك في العرض؟

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من برمجة قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا لتتحرك مثل عربة العرض، نحتاج إلى بناء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0! 

تسهيل البناء

1. تعليماتاطلب طالبين الانضمام إلى فريقهم، واطلب منهم إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح صور المختبر كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
2. توزيعتوزيع تعليمات البناء على كل فريق. ينبغي للصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة.

   

3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
   • يجب على البناة والصحفيين البدء في البناء بناءً على أدوارهم ومسؤولياتهم، مثل تلك الموضحة في عرض الشرائح للصور.
   • التجول في جميع أنحاء الغرفة لمساعدة الطلاب في بناء أو قراءة التعليمات حيثما دعت الحاجة. اطرح أسئلة حول كيفية تشييد المبنى لإبقاء جميع الطلاب منخرطين في عملية البناء، وذكّر الطلاب باتباع مسؤوليات أدوارهم إذا احتاجوا إلى المساعدة بالتناوب.
4. عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية لبناء الفريق وحل المشكلات أثناء بناء الفرق معًا.

استراتيجيات التيسير

• هل ليس لديك عدد كافٍ من بلاط GO؟ استخدم مواد الفصل الدراسي لإنشاء دورات التحدي! قم بإنشاء مربع بمساحة 600 مليمتر (مم) × 600 مليمتر (مم) (~24 بوصة × 24 بوصة) باستخدام شريط لاصق على الأرض. استخدم المخططات الموجودة في عرض الشرائح الخاص بالمختبر 1 للمساعدة في إنشاء دورة ذات أبعاد مماثلة.
• اطرح ثلاثة أسئلة أمامي - شجع الطلاب على طرح أسئلة على ثلاثة طلاب آخرين تتعلق بالمشروع قبل طرحها على المعلم. وهذه مجرد طريقة واحدة لتسهيل المناقشات حول حل المشكلات من أجل تعزيز وكالة الطلاب وعقلية التعاون.
• عرض ملاحظة فورية حول كيفية عمل الفرق بشكل جيد، ودعوتهم لمشاركة استراتيجيات العمل الجماعي مع الفصل.