Parte 1 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos a usar o VEXcode GO para navegar com o robô pelo Curso de Desafio 1. Eles irão iterar o seu projeto para concluir com sucesso o Curso de Desafio.
   Ficheiro de vídeo
2. Modelo deModelo para os alunos como criar o curso de desafio seguindo o layout na Apresentação de Slides de Imagem do Laboratório 1.

   Exemplo de configuração do curso de

   • Depois que os alunos criarem seu curso de desafio, modele para os alunos como iniciar o VEXcode GO, conectaro cérebro e nomear e salvar o projeto. Instrua os alunos a nomear o seu projeto Curso 1.

   Nota: Quando você conecta pela primeira vez sua Base de Código ao seu dispositivo, o Giroscópio embutido no Cérebro pode ser calibrado, fazendo com que a Base de Código se mova por conta própria por um momento. Este é um comportamento esperado, não toque na Base de Código enquanto ela estiver calibrando.

   

   • Depois de nomear seus projetos, os alunos precisarão configurar a Base de Código. Modele as etapas no artigo Configurando um código base do VEX GO se os alunos precisarem de ajuda.
   • Adicione um bloco [Drive for] ao espaço de trabalho e conecte-o ao {When started} bloco. Pergunte aos alunos até onde a Base de Código precisa avançar. Os alunos darão respostas que podem ou não estar corretas, mas informe-os de que a única maneira de saber com certeza é medir.

   

   • Modelar usando uma régua para medir a distância que a Base de Código precisa para avançar e, em seguida, inserir esse número no bloco [Drive for]. Lembre aos alunos que o bloco [Drive for] pode ser definido como milímetros (mm) ou polegadas.

   

   • Instrua os alunos a continuar medindo e usando os blocos [Drive for] e [Turn for] para criar seus projetos. À medida que constroem os seus projetos, peça-lhes que comecem e testem os seus projetos para que possam identificar onde as edições precisam ser feitas.
3. FacilitarFacilite uma discussão com os alunos, fazendo as seguintes perguntas:
   • Em que direção o seu robô tem de se mover primeiro?
   • Até onde o seu robô tem de se mover?
   • O seu robô precisa fazer alguma curva? Em caso afirmativo, em que direção?
   • Você pode usar as mãos para explicar como o robô precisa se mover durante o curso?
   • Pode explicar o que cada comando do seu projeto está a fazer?
   • O seu robô Code Base está a mover-se de uma forma que não esperava?

   

4. Lembre os alunos de continuar tentando, mesmo quando falharem no início. Os alunos terão de passar por várias tentativas dos seus projetos.
5. Pergunte aos alunos se eles já tiveram que tentar algo várias vezes para acertar? Pergunte aos alunos se eles sentem que tentar algo várias vezes é uma habilidade valiosa para um trabalho futuro? Discuta a importância de poder ser iterativo em trabalhos futuros.

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que cada grupo terminar o teste, reúna-se para uma breve conversa.

• O que aconteceu durante o teste? O seu robô moveu-se como esperado?
• Como editou/alterou o seu projeto?
• Como vocês trabalharam juntos como um grupo para fazer mudanças?

Parte 2 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos de que eles estarão configurando o Curso de Desafio 2 e criando um projeto VEXcode GO, onde sua Base de Código passará do início ao fim do curso.
   Ficheiro de vídeo
2. ModelarModelo para os alunos como criar o segundo curso de desafio usando fita, seguindo o layout na Apresentação de Slides de Imagem do Laboratório 1.

   Exemplo de Configuração do Curso de

   • Depois que os alunos criarem seu segundo curso de desafio, certifique-se de que os alunos ainda tenham o VEXcode GO aberto, o Brain conectado e a Base de Código configurada. Peça aos alunos que salvem o projeto e nomeiem o novo projeto Curso 2.

   

   • Os alunos seguirão as mesmas etapas do Play Part 1 para criar um projeto que mova a Base de Código pelo curso de desafio. Se necessário, modele novamente como usar uma régua para medir a distância que a Base de Código precisa para avançar e, em seguida, insira esse número no bloco [Drive for].
   • Instrua os alunos a continuar medindo e usando os blocos [Drive for] e [Turn for] para criar seus projetos. À medida que constroem os seus projetos, peça-lhes que comecem e testem os seus projetos para que possam identificar onde as edições precisam ser feitas.
3. FacilitarFacilite uma discussão com os alunos, fazendo as seguintes perguntas:
   • Para que direção o robô da Base de Código estará voltado depois de concluir o Curso de Desafio 2?
   • Se o robô da Base de Código pudesse apenas virar à esquerda, ele ainda poderia completar o desafio? Em caso afirmativo, como?
   • Você pode usar as mãos para explicar como o robô precisa se mover durante o curso?
   • Pode explicar o que cada comando do seu projeto está a fazer?
   • O seu robô Code Base está a mover-se de uma forma que não esperava?

   

4. Lembre os alunos de continuar tentando, mesmo que falhem no início. Os alunos terão de passar por várias tentativas dos seus projetos.
5. PerguntePergunte aos alunos que concluíram os dois Cursos de Desafio para trabalhar no quadro de escolha.