Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruirInstruir os alunos a utilizar o VEXcode GO para navegar com o seu robô pelo Curso Desafio 1. Irão iterar no seu projeto para concluir com êxito o Curso Desafio. Veja o vídeo abaixo para ver como o robô se pode mover ao longo do percurso.
   Arquivo de vídeo
2. ModeloModelo para os alunos como criar o curso desafio seguindo o esquema da apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1.

   

   • Depois de os alunos criarem o seu curso de desafio, mostre aos alunos como iniciar o VEXcode GO, Ligue o seu cérebro, e nomeie e guarde o seu projeto. Instrua os alunos a nomearem o seu projeto Curso 1.

   Nota: Quando liga a sua Base de Código ao seu dispositivo pela primeira vez, o Giroscópio incorporado no Cérebro pode ser calibrado, fazendo com que a Base de Código se mova sozinha por um momento. Este é um comportamento esperado, não toque na base de código durante a calibração.

   

   • Após nomear os seus projetos, os alunos terão de configurar o Code Base. Model the steps in the Configurar uma base de código VEX GO artigo se os estudantes precisar de alguma ajuda.
   • Adicione um bloco [Drive for] ao espaço de trabalho e ligue-o ao bloco {When started}. Pergunte aos alunos até que ponto a Base de Código precisa de avançar. Os alunos darão respostas que podem ou não estar corretas, mas informarão que a única forma de saber com certeza é medindo.

   

   • Modele utilizando uma régua para medir a distância que a Base de Código necessita de percorrer e, em seguida, introduza esse número no bloco [Drive for]. Recorde aos alunos que o bloco [Drive for] pode ser definido para milímetros (mm) ou polegadas.

   

   • Instrua os alunos a continuarem a medir e a utilizar os blocos [Drive for] e [Turn for] para criarem os seus projetos. À medida que constroem os seus projetos, faça-os iniciar e testar os seus projetos para que possam identificar onde as edições precisam de ser feitas ser feito.
3. FacilitarFacilite uma discussão com os alunos, colocando as seguintes questões:
   • Em que direção deve o seu robô mover-se primeiro?
   • Quão longe o seu robô precisa de se mover?
   • O seu robô precisa de fazer alguma curva? Se sim, em que direção?
   • Pode usar as mãos para explicar como o robô precisa de se mover ao longo do percurso?
   • Pode explicar o que cada comando do seu projeto está a fazer?
   • O seu robô Code Base está a mover-se de uma forma que não esperava?

   
   

4. RecordarLembre os alunos de continuarem a tentar mesmo quando falham no início. Os alunos terão de passar por vários testes dos seus projetos.
5. PerguntePergunte aos alunos se já tiveram de tentar algo várias vezes para acertar. Pergunte aos alunos se acham que experimentar algo várias vezes é uma competência valiosa para um trabalho futuro. Discuta a importância de ser capaz de ser iterativo em trabalhos futuros.

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo terminar o teste, reúna-se para uma breve conversa .

• O que aconteceu durante os seus testes? O seu robô moveu-se conforme o esperado?
• Como editou/alterou o seu projeto?
• Como trabalharam juntos como grupo para fazer mudanças?

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos que irão configurar o Curso Desafio 2 e criar um projeto VEXcode GO em que a sua Base de Código se moverá do início ao fim do curso. Veja o vídeo abaixo para ver como o robô se poderia mover neste percurso.
   Arquivo de vídeo
2. ModeloModelo para os alunos como criar o segundo curso de desafio utilizando fita adesiva, seguindo o esquema da apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1.

   

   • Assim que os alunos criarem o seu segundo curso de desafio, certifique-se de que ainda têm o VEXcode GO aberto, o Cérebro conectado, e o Base de código configurada. Tenha alunos guardar o seu projeto e nomeie o novo projeto Curso 2.

   

   • Os alunos seguirão os mesmos passos da Parte 1 para criar um projeto que mova a base de código através do curso desafiante. Se necessário, modele novamente como utilizar uma régua para medir a distância que a Base de Código necessita de percorrer e, em seguida, introduza esse número no bloco [Drive for].
   • Instrua os alunos a continuarem a medir e a utilizar os blocos [Drive for] e [Turn for] para criarem os seus projetos. À medida que constroem os seus projetos, faça-os iniciare testar os seus projetos para que possam identificar onde as edições precisam de ser feitas ser feito.
3. FacilitarFacilite uma discussão com os alunos, colocando as seguintes questões:
   • Que direção seguirá o robô Code Base após completar o Challenge Course 2?
   • Se o robô Code Base só pudesse virar à esquerda, será que ainda conseguiria completar o desafio? Se sim, como?
   • Pode usar as mãos para explicar como o robô precisa de se mover ao longo do percurso?
   • Pode explicar o que cada comando do seu projeto está a fazer?
   • O seu robô Code Base está a mover-se de uma forma que não esperava?

   
   

4. RecordarLembre os alunos de continuarem a tentar, mesmo que falhem no início. Os alunos terão de passar por vários testes dos seus projetos.
5. PerguntePeça aos alunos que concluíram ambos os Cursos Desafio para trabalharem no quadro de escolhas.