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Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS PERGUNTA
  1. Envolva os alunos e conecte-se com as suas experiências.
  2. Oriente os alunos para pensarem sobre como a velocidade afeta a capacidade de transportar o saco pesado e de ligar mais velocidade = mais força.
  3. Apresente um dos interruptores dos Super Carros Motorizados segurando-o.
  4. Demonstre que não conseguiram alternar o interruptor até meio. Foi definido como um dos seguintes: desligado, avanço, reverso.
  1. Pergunte aos alunos se gostam de correr ou de subir uma colina. E se tiverem uma mochila pesada?
  2. Pergunte porque optam por se mover mais rápido ou mais devagar com a sua mochila? Como é que a sua velocidade afeta a força que exercem ao subir a colina?
  3. Como é que essa chave lhe permitiu controlar o carro?
  4. Imagine que podia mover o interruptor pouco a pouco para a frente. O que é que pode permitir que controle?

Preparar os alunos para construir

Agora é altura de construir o Code Super Car. Os grupos formarão pares para combinar o seu Super Carro Motorizado para criar o Super Carro Código. 

Facilite a construção

  1. InstruaInstrua alunos que irão formar pares com outro grupo para juntarem os seus Super Carros Motorizados para construir um Super Carro Código.

    Vista frontal de uma construção completa do VEX GO Code Super Car.
    Código Super Carro Construir
    • Certifique-se de que cada grupo tem o seu próprio Super Carro Motorizado construído antes de se combinar com outro grupo.
    • Se os alunos ainda não tiverem um Super Motor Motorizado pré-construído, peça a cada grupo que construa um primeiro (antes de combinar os grupos). Isto acrescentará aproximadamente 10 minutos ao laboratório.
  2. DistribuirDistribuir instruções de construção e folhas de Rotinas de Funções Robóticas & a cada grupo. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
  3. FacilitarFacilitar grupos em pares. Informe os alunos que precisarão de poucas peças adicionais para completar a construção. Deverão manter os seus Kits separados para não misturar peças entre Kits.

    Faça com que o Grupo A utilize o seu Kit para as peças adicionais necessárias. Faça com que Grupo B partilhe apenas o seu Super Carro Motorizado e deixe o restante Kit numa área separada. Isso ajudará na gestão de materiais.

    • Peça aos alunos que utilizem a ficha de trabalho Funções & Rotinas da Robótica para os ajudar a partilhar as responsabilidades. Incentive os alunos a distribuir uniformemente as funções centrais e de apoio pelos grupos.
  4. OfertaOferta sugestões para distribuir uniformemente as funções pelos grupos.

Solução de problemas do professor

Estratégias de Facilitação

  • Ajudar os alunos a partilhar responsabilidades durante as atividades lúdicas - Os alunos utilizarão o VEXcode GO para ligar o seu cérebro ao dispositivo, configurar o VEXcode GO para 'Super Car' e nomear, guardar e iniciar um projeto simples para fazer o seu Code Super Car avançar Jogue a Parte 1. No Jogo Parte 2, editarão o seu projeto para explorar o controlo de velocidade do Code Super Car, executando vários testes cronometrados no Jogo Parte 2. Incentive os grupos a dividir as responsabilidades entre a codificação e a gestão de materiais para as atividades. Os alunos podem revezar-se na codificação e no início dos projetos ao longo do Laboratório, e o objetivo deve ser que cada membro do grupo tenha a oportunidade de utilizar o VEXcode GO durante o Laboratório.
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