Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per far costruire l'orologio agli studenti. |
1 per gruppo |
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Presentazione di immagini del Laboratorio 4 Google / .pptx / .pdf |
Per il contesto e l'ispirazione di insegnanti e studenti durante il Lab. |
1 per la facilitazione degli insegnanti |
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Per far costruire l'orologio agli studenti. |
1 per gruppo | |
| Per creare il quadrante dell'orologio. | 1 per gruppo | |
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Documento Google modificabile per organizzare il lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. |
1 per gruppo | |
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Scheda di raccolta dati (Google / .docx / .pdf) o Esempio di foglio di raccolta dati Lab 4 (Google / .docx / .pdf) |
Documento Google modificabile che consente agli studenti di registrare le osservazioni sul movimento degli ingranaggi. |
2 per gruppo |
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Orologio pre-costruito |
Per consentire agli insegnanti di dimostrare il movimento degli ingranaggi. |
1 per dimostrazione in classe |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici & e il foglio di raccolta dati. |
1 per gruppo |
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Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi. |
1 per gruppo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF Libro (facoltativo) |
Leggere insieme agli studenti per far loro conoscere VEX GO attraverso una storia e una struttura introduttiva. | 1 a scopo dimostrativo |
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Preparatevi...Diventa VEX...VIA! Guida per l'insegnante (opzionale) Google / .pptx / .pdf |
Per ulteriori spunti per introdurre gli studenti a VEX GO con il libro PDF. | 1 per uso insegnante |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Mostrate agli studenti il video nella presentazione del Lab 4 in cui sono raffigurati due ingranaggi della stessa dimensione ingranati tra loro. Chiedete agli studenti cosa notano riguardo agli ingranaggi e come si muovono. Hai mai visto degli ingranaggi prima? Definisci i concetti di "ingranaggio" e "meshing" per gli studenti.
- Gli ingranaggi sono ruote dentate utilizzate per trasferire o ricevere forza.
- L'ingranamento si verifica quando due o più ingranaggi sono collegati tramite i rispettivi denti.
Nota: se gli studenti sono nuovi a VEX GO, utilizzare il libro PDF Preparati...Ottieni VEX...GO! e la Guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per introdurli all'apprendimento e alla costruzione con VEX GO. Per svolgere questa attività aggiuntiva, aggiungi altri 10-15 minuti alla tua lezione.
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Domanda guida
In che modo gli ingranaggi possono aiutarci a lavorare? Quanti ingranaggi pensi che siano necessari affinché il nostro Orologio funzioni?
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Costruzione
Gli studenti utilizzeranno le istruzioni di costruzione per costruire l'orologio.
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
I gruppi girano la manovella e osservano la forza che, attraverso gli ingranaggi, agisce sulle lancette dell'orologio. Gli studenti registreranno le loro osservazioni sul foglio di raccolta dati. Le osservazioni consentiranno di individuare quali ingranaggi girano più velocemente o più lentamente rispetto a quello precedente o successivo.
Pausa a metà gioco
Discutere i risultati dell'indagine della Parte 1. In che modo i diversi ingranaggi influenzavano il movimento dell'orologio? I gruppi faranno le loro previsioni per le due marce successive utilizzando le osservazioni della Parte 1 del gioco. Queste previsioni verranno registrate sul foglio di raccolta dati.
Parte 2
Con la guida dell'insegnante, gli studenti aggiungeranno un ulteriore ingranaggio al quadrante dell'orologio. Successivamente, gli studenti metteranno alla prova le loro previsioni sul nuovo ingranaggio di uscita.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.
Spunti di discussione
- Quali forze hai studiato?
- Quali dati sono stati raccolti durante l'indagine?
- In che modo i dati e le osservazioni ti hanno aiutato a prevedere come sarebbero andati i nuovi ingranaggi?
- In che modo gli ingranaggi facilitano il funzionamento dell'Orologio?