สรุป
วัสดุที่ต้องใช้
ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด
ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ
มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด
วัสดุ | วัตถุประสงค์ | คำแนะนำ |
---|---|---|
ชุด VEX GO |
สำหรับให้นักเรียนสร้างนาฬิกา |
กลุ่มละ 1 คน |
สำหรับบริบทและแรงบันดาลใจของครูและนักเรียนในระหว่างห้องปฏิบัติการ |
1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู | |
สำหรับให้นักเรียนสร้างนาฬิกา |
กลุ่มละ 1 คน | |
เพื่อสร้างหน้าปัดนาฬิกา | กลุ่มละ 1 คน | |
Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit |
กลุ่มละ 1 คน | |
Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf) or Lab 4 Data Collection Sheet Example (Google / .docx / .pdf) |
Google Doc ที่แก้ไขได้เพื่อให้ผู้เรียนบันทึกการสังเกตเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของเฟือง |
กลุ่มละ 2 ท่าน |
นาฬิกาที่สร้างไว้ล่วงหน้า |
สำหรับครูผู้สอนสาธิตการเคลื่อนที่ของเฟือง |
1 สำหรับการสาธิตในชั้นเรียน |
ดินสอ |
สำหรับให้ผู้เรียนกรอกแบบฟอร์มบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตร และแบบฟอร์มการรวบรวมข้อมูล |
กลุ่มละ 1 คน |
เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน |
กลุ่มละ 1 คน | |
Get Ready...Get VEX...GO! หนังสือ PDF (ทางเลือก) |
อ่านร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จัก VEX GO ผ่านเรื่องราวและการสร้างเบื้องต้น | 1 เพื่อการสาธิต |
เตรียมตัวให้พร้อม...รับ VEX...GO! Teacher's Guide (optional) Google / .pptx / .pdf |
สำหรับคำแนะนำเพิ่มเติมเมื่อแนะนำ VEX GO ให้กับนักเรียนด้วยหนังสือ PDF | 1 สำหรับใช้โดยครู |
หมั้น
เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน
-
ตะขอ
ให้นักเรียนดูวิดีโอในสไลด์โชว์ Lab 4 ที่แสดงเฟือง 2 ตัวที่มีขนาดเท่ากันที่ประกบกัน ถามนักเรียนว่าพวกเขาสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับเฟืองและมันเคลื่อนที่อย่างไร คุณเคยเห็นเกียร์มาก่อนไหม? นิยามของ 'เกียร์' และ 'การเชื่อมโยง' สำหรับนักเรียน
- เกียร์ เป็นล้อที่มีฟันซึ่งใช้ถ่ายโอนหรือรับแรง
- การตาข่าย เกิดขึ้นเมื่อเฟือง 2 ตัวหรือมากกว่าเชื่อมต่อเข้ากับฟันของเฟืองเหล่านั้น
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. เพิ่มเวลาเรียนอีก 10-15 นาทีเพื่อรองรับกิจกรรมเพิ่มเติมนี้
-
คำถามนำ
เฟืองช่วยให้เราทำงานได้อย่างไร? คุณคิดว่าต้องใช้กี่เกียร์ถึงจะทำให้นาฬิกาของเราทำงานได้?
-
สร้าง นักเรียนจะใช้คำแนะนำในการสร้างเพื่อสร้างนาฬิกา
เล่น
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ
ส่วนที่ 1
กลุ่มต่างๆ หมุนด้ามจับและสังเกตแรงที่สร้างขึ้นผ่านเฟืองไปยังเข็มนาฬิกา นักเรียนจะบันทึกการสังเกตของตนลงในแผ่นการรวบรวมข้อมูล การสังเกตจะสังเกตว่าเกียร์ใดหมุนเร็วหรือช้ากว่าเกียร์ก่อนหรือหลัง
พักเบรกระหว่างเล่น
พูดคุยผลการสืบสวนจาก Play Part 1. เกียร์ที่แตกต่างกันส่งผลต่อการเคลื่อนไหวของนาฬิกาอย่างไร? กลุ่มต่างๆ จะทำการทำนายสำหรับอีกสองเกียร์ถัดไปโดยใช้การสังเกตจาก Play Part 1 คำทำนายเหล่านี้จะถูกบันทึกลงในแผ่นการรวบรวมข้อมูล
ตอนที่ 2
นักเรียนจะเพิ่มเกียร์เพิ่มเติมลงบนหน้าปัดนาฬิกาโดยมีครูคอยแนะนำ จากนั้น นักเรียนจะทดสอบการทำนายของพวกเขาเกี่ยวกับเกียร์เอาต์พุตใหม่
แบ่งปัน
อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา
- คุณได้สืบสวนกองกำลังใดบ้าง?
- การสืบสวนได้รวบรวมข้อมูลอะไรบ้าง?
- ข้อมูลและการสังเกตการณ์ช่วยให้คุณคาดการณ์ว่าเกียร์ใหม่จะหมุนอย่างไรได้อย่างไร
- เฟืองช่วยให้นาฬิกาทำงานง่ายขึ้นได้อย่างไร?