Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO

สำหรับให้นักเรียนสร้างนาฬิกา

กลุ่มละ 1 คน

Lab 4 Image Slideshow Google / .pptx / .pdf

สำหรับบริบทและแรงบันดาลใจของครูและนักเรียนในระหว่างห้องปฏิบัติการ

1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู

คำแนะนำในการสร้างนาฬิกา

สำหรับให้นักเรียนสร้างนาฬิกา

กลุ่มละ 1 คน

พิมพ์นาฬิกา

เพื่อสร้างหน้าปัดนาฬิกา กลุ่มละ 1 คน

Robotics Roles & Routines Google / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit

กลุ่มละ 1 คน

Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf) or Lab 4 Data Collection Sheet Example (Google / .docx / .pdf)

Google Doc ที่แก้ไขได้เพื่อให้ผู้เรียนบันทึกการสังเกตเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของเฟือง 

กลุ่มละ 2 ท่าน

นาฬิกาที่สร้างไว้ล่วงหน้า

สำหรับครูผู้สอนสาธิตการเคลื่อนที่ของเฟือง

1 สำหรับการสาธิตในชั้นเรียน

ดินสอ

สำหรับให้ผู้เรียนกรอกแบบฟอร์มบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตร และแบบฟอร์มการรวบรวมข้อมูล

กลุ่มละ 1 คน

เครื่องมือปักหมุด

เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน

กลุ่มละ 1 คน

Get Ready...Get VEX...GO! หนังสือ PDF (ทางเลือก)

อ่านร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จัก VEX GO ผ่านเรื่องราวและการสร้างเบื้องต้น 1 เพื่อการสาธิต

เตรียมตัวให้พร้อม...รับ VEX...GO! Teacher's Guide (optional) Google / .pptx / .pdf

สำหรับคำแนะนำเพิ่มเติมเมื่อแนะนำ VEX GO ให้กับนักเรียนด้วยหนังสือ PDF 1 สำหรับใช้โดยครู

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    ให้นักเรียนดูวิดีโอในสไลด์โชว์ Lab 4 ที่แสดงเฟือง 2 ตัวที่มีขนาดเท่ากันที่ประกบกัน ถามนักเรียนว่าพวกเขาสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับเฟืองและมันเคลื่อนที่อย่างไร คุณเคยเห็นเกียร์มาก่อนไหม? นิยามของ 'เกียร์' และ 'การเชื่อมโยง' สำหรับนักเรียน

    • เกียร์ เป็นล้อที่มีฟันซึ่งใช้ถ่ายโอนหรือรับแรง
    • การตาข่าย เกิดขึ้นเมื่อเฟือง 2 ตัวหรือมากกว่าเชื่อมต่อเข้ากับฟันของเฟืองเหล่านั้น

    Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. เพิ่มเวลาเรียนอีก 10-15 นาทีเพื่อรองรับกิจกรรมเพิ่มเติมนี้ 

  2. คำถามนำ

    เฟืองช่วยให้เราทำงานได้อย่างไร? คุณคิดว่าต้องใช้กี่เกียร์ถึงจะทำให้นาฬิกาของเราทำงานได้?

  3. สร้าง นักเรียนจะใช้คำแนะนำในการสร้างเพื่อสร้างนาฬิกา

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

กลุ่มต่างๆ หมุนด้ามจับและสังเกตแรงที่สร้างขึ้นผ่านเฟืองไปยังเข็มนาฬิกา นักเรียนจะบันทึกการสังเกตของตนลงในแผ่นการรวบรวมข้อมูล การสังเกตจะสังเกตว่าเกียร์ใดหมุนเร็วหรือช้ากว่าเกียร์ก่อนหรือหลัง

พักเบรกระหว่างเล่น

พูดคุยผลการสืบสวนจาก Play Part 1. เกียร์ที่แตกต่างกันส่งผลต่อการเคลื่อนไหวของนาฬิกาอย่างไร? กลุ่มต่างๆ จะทำการทำนายสำหรับอีกสองเกียร์ถัดไปโดยใช้การสังเกตจาก Play Part 1 คำทำนายเหล่านี้จะถูกบันทึกลงในแผ่นการรวบรวมข้อมูล

ตอนที่ 2

นักเรียนจะเพิ่มเกียร์เพิ่มเติมลงบนหน้าปัดนาฬิกาโดยมีครูคอยแนะนำ จากนั้น นักเรียนจะทดสอบการทำนายของพวกเขาเกี่ยวกับเกียร์เอาต์พุตใหม่
 

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา