Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para os alunos construírem o Super Carro e para as atividades das secções Play. |
1 por grupo |
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Super carro pré-construído (opcional) |
Utilizado pelo professor durante a secção Envolver para demonstração. |
1 para demonstração do professor (opcional) |
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Super Car Build Instructions (PDF) or Super Car Build Instructions (3D) |
Para os alunos construírem o Super Carro. |
1 por grupo |
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Para professores e alunos consultarem em todo o laboratório. |
1 para facilitação de professores | |
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Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf) or Lab 1 Data Collection Sheet Example (Google / .docx / .pdf) |
Documento Google editável para documentar as previsões e observações do grupo nas secções Play. |
1 por grupo |
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Ferramenta de medição |
Para os alunos medirem a distância que o Super Carro percorre. |
1 por grupo |
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Fita adesiva |
Para os alunos marcarem a linha de partida e de chegada das provas. |
1 por grupo |
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Lápis |
Para os alunos preencherem a ficha de trabalho Funções da Robótica & Rotinas e a Ficha de Trabalho de Recolha de Dados. |
1 por grupo |
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Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF(opcional) |
Ler para os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
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Prepare-se...Fique VEX...VAI! Teacher's Guide (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Segure o Super Carro e pergunte aos alunos se já utilizaram um carro de corda. Demonstre como funciona rodando o botão laranja e deixando o carro viajar. Peça aos alunos que prevejam a distância que vai percorrer e expliquem o seu raciocínio.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
Que tipos de coisas afetam a distância que o carro percorre?
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Construir
Os grupos de alunos construirão o seu próprio Super Carro, desempenhando os papéis de Construtor e Jornalista.
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos completam 5 ensaios onde medem a distância que o Super Carro percorre com quantidades variadas de voltas do botão. Irão rastrear o número de voltas e a distância percorrida.
Pausa a meio do jogo
Nota algum padrão nos dados recolhidos? Quão rápido viajou o seu Super Car? Foi sempre o mesmo? O que acha que afeta a velocidade a que o carro se move? O que o faz dizer isso?
Parte 2
Os alunos competirão em competições de distância para ver se conseguem utilizar os seus dados para prever com precisão o número de curvas do botão laranja que permitirão ao Super Car percorrer a maior distância. Farão previsões e registarão os resultados das corridas juntos como uma classe.
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Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- As suas previsões ficaram mais precisas com o tempo? Por que razão acha que isso acontece?
- O que funcionou bem na sua construção? O que foi mais desafiante?
- O que fez para alterar a distância percorrida pelo automóvel? Porque é que isso teve efeito?