Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO Bausatz |
Für Schüler zum Bau des Superautos und für Aktivitäten in den Spielabschnitten. |
1 pro Gruppe |
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Vorgefertigtes Superauto (optional) |
Wird vom Lehrer während des Abschnitts „Engage“ zu Demonstrationszwecken verwendet. |
1 für Lehrerdemonstration (optional) |
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Super Car Build Instructions (PDF) or Super Car Build Instructions (3D) |
Für Schüler zum Bau eines Superautos. |
1 pro Gruppe |
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Für Lehrer und Schüler zum Nachschlagen im gesamten Labor. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften | |
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Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe | |
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Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf) or Lab 1 Data Collection Sheet Example (Google / .docx / .pdf) |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Dokumentieren der Vorhersagen und Beobachtungen der Gruppe in den Spielabschnitten. |
1 pro Gruppe |
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Messwerkzeug |
Damit die Schüler messen können, wie weit das Superauto fährt. |
1 pro Gruppe |
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Abdeckband |
Für Schüler zum Markieren der Start- und Ziellinie bei Prüfungen. |
1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Damit die Schüler das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ und das Datenerfassungsblatt ausfüllen können. |
1 pro Gruppe |
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Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch(optional) |
Zum Vorlesen für Schüler, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
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Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Teacher's Guide (optional) Google / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Halten Sie das Superauto hoch und fragen Sie die Schüler, ob sie schon einmal ein Aufziehauto benutzt haben. Demonstrieren Sie die Funktionsweise, indem Sie den orangefarbenen Knopf drehen und das Auto fahren lassen. Bitten Sie die Schüler, vorherzusagen, wie weit es fliegen wird, und ihre Begründung zu erläutern.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein.
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Suggestivfrage
Welche Faktoren beeinflussen die Distanz, die das Auto zurücklegt?
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Bauen
Studentengruppen bauen ihr eigenes Superauto und übernehmen dabei die Rollen des Erbauers und des Journalisten.
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler absolvieren fünf Versuche, bei denen sie die Distanz messen, die das Superauto mit einer unterschiedlichen Anzahl von Knopfdrehungen zurücklegt. Sie erfassen die Anzahl der Umdrehungen und die zurückgelegte Strecke.
Spielpause
Können Sie in den erfassten Daten Muster erkennen? Wie schnell war Ihr Superauto? War es immer das Gleiche? Was beeinflusst Ihrer Meinung nach die Geschwindigkeit des Autos? Wie kommst du darauf?
Teil 2
Die Schüler treten in Distanzwettbewerben gegeneinander an, um herauszufinden, ob sie anhand ihrer Daten die Anzahl der Orange-Knob-Kurven genau vorhersagen können, mit denen das Super Car die weiteste Distanz zurücklegen kann. Sie werden als Klasse gemeinsam Vorhersagen machen und Rennergebnisse aufzeichnen.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Sind Ihre Vorhersagen mit der Zeit genauer geworden? Warum ist das Ihrer Meinung nach so?
- Was hat bei Ihrem Build gut funktioniert? Was war die größte Herausforderung?
- Was haben Sie ggf. getan, um die Reichweite des Autos zu verändern? Warum hatte dies eine Auswirkung?