Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
Matériels | But | Recommandation |
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Kit VEX GO |
Pour que les élèves construisent la Super Car et pour des activités dans les sections de jeu. |
1 par groupe |
Super voiture pré-construite (en option) |
Utilisé par l'enseignant pendant la section Engage pour la démonstration. |
1 pour la démonstration de l'enseignant (facultatif) |
Instructions de construction de super voitures (PDF) or Instructions de construction de super voitures (3D) |
Pour que les étudiants construisent la Super Car. |
1 par groupe |
À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire. |
1 pour la facilitation des enseignants | |
Instructions de construction de super voitures Google / .docx / .pdf |
Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. |
1 par groupe |
Fiche de collecte de données (Google / .docx / .pdf) ou Exemple de feuille de collecte de données du laboratoire 1 (Google / .docx / .pdf) |
Document Google modifiable pour documenter les prédictions et les observations du groupe dans les sections Play. |
1 par groupe |
Outil de mesure |
Permettre aux élèves de mesurer la distance parcourue par la Super Car. |
1 par groupe |
Ruban de masquage |
Permettre aux élèves de marquer la ligne de départ et d’arrivée des essais. |
1 par groupe |
Crayons |
Demander aux élèves de remplir la feuille de travail Rôles & Routines de la robotique et la feuille de collecte de données. |
1 par groupe |
Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe | |
Get Ready...Get VEX...GO! Livre PDF(optionnel) |
A lire aux élèves pour leur présenter VEX GO à travers une histoire et une construction d'introduction. | 1 à des fins de démonstration |
Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Teacher's Guide (facultatif) Google / .pptx / .pdf |
Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Montrez la Super Car et demandez aux élèves s’ils ont déjà utilisé une voiture mécanique. Démontrez son fonctionnement en tournant le bouton orange et en laissant la voiture rouler. Demandez aux élèves de prédire la distance qu’il parcourra et d’expliquer leur raisonnement.
Remarque: si les élèves ne connaissent pas VEX GO, utilisez le livre PDF Préparez-vous... Obtenez VEX... GO! et le guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour leur présenter l'apprentissage et la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.
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Question suggestive
Quels types de facteurs affectent la distance parcourue par la voiture ?
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Construire Les groupes d'étudiants construiront leur propre super voiture en utilisant les rôles de constructeur et de journaliste.
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les élèves effectuent 5 essais au cours desquels ils mesurent la distance parcourue par la Super Car en tournant le bouton de réglage de manière variable. Ils suivront le nombre de tours et la distance parcourue.
Pause à mi-jeu
Remarquez-vous des tendances dans les données collectées ? À quelle vitesse votre super voiture a-t-elle voyagé ? Est-ce que c'était toujours pareil ? Selon vous, qu’est-ce qui affecte la vitesse de déplacement de la voiture ? Qu'est-ce qui te fait dire ça ?
Partie 2
Les élèves participeront à des concours de distance pour voir s'ils peuvent utiliser leurs données pour prédire avec précision le nombre de tours d'Orange Knob qui permettront à la Super Car de parcourir la plus grande distance. Ils feront des prédictions et enregistreront les résultats des courses ensemble en tant que classe.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

Sujets de discussion
- Vos prédictions sont-elles devenues plus précises au fil du temps ? Pourquoi pensez-vous qu'il en est ainsi ?
- Qu'est-ce qui a bien fonctionné dans votre build ? Qu’est-ce qui a été le plus difficile ?
- Qu'avez-vous fait, le cas échéant, pour modifier la distance parcourue par la voiture ? Pourquoi cela a-t-il eu un effet ?