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Portal do Professor
  • 12 - 18 anos
  • 45 minutos - 4 horas e 35 minutos
  • Principiante
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Descrição

 

Os alunos são convidados a construir e utilizar um robô para driblar uma bola e repetir seu design.

 

Conceitos chave

  • Projeto de Engenharia

  • Caderno de Engenharia

  • Design Iterativo

Objetivos

  • Monte e modifique um robô para concluir uma tarefa específica.

  • Construa e organize ideias em um caderno de engenharia.

  • Identifique os critérios e restrições da solução para seu problema de design, considerando as restrições ambientais.

  • Entenda os recursos de projeto que precisam ser considerados ao projetar um acessório para um robô.

Materiais necessários

  • 2 ou mais kits iniciais para sala de aula VEX V5

  • Rolo de fita

  • Medidor ou régua

  • Duas pequenas caixas para gols

  • Bola de futebol ou playground de tamanho normal

  • Cones: Pode usar cones de competição VEX, cones de ginástica ou copos grandes usados ​​de cabeça para baixo

  • Caderno de Engenharia

  • Cronômetro

Notas de facilitação

  • Certifique-se de que todas as peças necessárias para a construção estejam disponíveis antes de iniciar este Laboratório STEM.

  • Embora o V5 Robot Brain esteja incluído na construção do VEX V5 Speedbot, nenhuma programação é necessária.

  • Certifique-se de que haja espaço suficiente na sala de aula para medir e colar o campo que será utilizado.

  • Um caderno de engenharia pode ser tão simples quanto papel pautado dentro de uma pasta ou fichário. O notebook mostrado é um exemplo mais sofisticado que está disponível na VEX Robotics.

  • Durante o processo de design iterativo antes do desafio, as equipes devem testar a eficiência e o posicionamento dos acessórios que criam para o VEX V5 Speedbot para ajudar a mover a bola com eficiência até o gol.

  • O ritmo aproximado de cada seção do Stem Lab é o seguinte: Buscar - 125 minutos, Brincar - 50 minutos, Aplicar - 15 minutos, Repensar - 45 minutos, Saber - 5 minutos.

Promova seu aprendizado

Ciência

  • Tente acertar a bola de uma distância definida, mas de ângulos diferentes. Faça isso várias vezes para obter uma amostragem consistente. Os diferentes ângulos tiveram mais sucesso do que outros? Crie um gráfico para mostrar seus resultados e conclusão.

Estudos Sociais

  • Debata: O que as pessoas na maioria dos países chamam de futebol? Há quanto tempo na história o futebol foi jogado? Jogos como este nos unem ou nos separam como nação?

Inglês

  • Pesquise e escreva um parágrafo sobre um jogador de futebol famoso como Lev Yashin, Cafu, Pelé, Mia Hamm, Megan Rapinoe ou Marta.

Padrões Educacionais

Padrões para Alfabetização Tecnológica (STL)

  • 1.G

  • 1.H

Padrões científicos de próxima geração (NGSS)

  • HS-ETS1-2

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

  • SL.9-10.1

  • SL.9-10.4

  • MP.1