คู่มือการก้าวเดิน

หน่วยนี้ควรนำมาใช้เพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับการนับกับการบวก

STEM Labs สามารถปรับเปลี่ยนได้หลายวิธีเพื่อให้เข้ากับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ประกอบด้วย 3 ส่วนต่อไปนี้: การมีส่วนร่วมการเล่นและการแบ่งปัน (ไม่บังคับ)

แต่ละ STEM Lab ในหน่วยนี้สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที

บทสรุปส่วน

ส่วนการมีส่วนร่วมและการเล่นซึ่งมีกิจกรรมการเรียนรู้หลักสามารถทำได้ภายใน 40 นาที ส่วนการแบ่งปันซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถแสดงการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นตัวเลือกแต่ประมาณ 3 -5 นาทีต่อกลุ่ม

คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายของส่วนการมีส่วนร่วมการเล่นและการแบ่งปันของห้องปฏิบัติการ STEM

คู่มือการก้าวเดิน

คู่มือการเดินสำหรับแต่ละห้องปฏิบัติการให้คำแนะนำทีละขั้นตอนเกี่ยวกับอะไรอย่างไรและเมื่อใดที่ควรสอน คู่มือ STEM Lab Pacing แสดงตัวอย่างแนวคิดที่สอนในแต่ละส่วน (มีส่วนร่วมเล่นและแบ่งปัน (ไม่บังคับ)) อธิบายวิธีการส่งมอบส่วนและระบุวัสดุทั้งหมดที่จำเป็น

คู่มือการเดินมีข้อมูลต่อไปนี้:

ห้องแล็บ

ให้ระยะเวลาโดยประมาณของแต่ละส่วนของห้องปฏิบัติการ

คำอธิบาย

ให้ภาพรวมของสิ่งที่นักเรียนจะทำในแต่ละห้องปฏิบัติการ

วัสดุ

แสดงรายการวัสดุที่จำเป็นต่อการทำห้องปฏิบัติการให้เสร็จสมบูรณ์

การปรับยูนิตนี้ให้เข้ากับห้องเรียนของคุณ

ไม่ใช่ทุกห้องเรียนที่เหมือนกันและครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการใช้งานที่หลากหลายตลอดทั้งปี ในขณะที่แต่ละ vex 123 STEM Lab เป็นไปตามรูปแบบที่คาดการณ์ได้มีสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยนี้เพื่อช่วยให้ง่ายต่อการตอบสนองความท้าทายเหล่านั้นเมื่อเกิดขึ้น

• การดำเนินการในเวลาที่น้อยลง:
  • ในห้องปฏิบัติการที่ 1 ทำให้ส่วนการมีส่วนร่วมง่ายขึ้นโดยข้ามเส้นจำนวนนักเรียนของ Acts & Asks และนำการสาธิตวิธีการใช้เส้นจำนวนกับหุ่นยนต์ 123 เพื่อแก้สมการ
  • แทน ที่กิจกรรมเส้นจำนวนทั้งชั้นเรียนในส่วนแบ่งที่ใช้งานอยู่ในห้องปฏิบัติการ 1 ด้วยการสนทนาสั้นๆเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนอาจแก้สมการการบวกแบบหลายขั้นตอน เสริมการสนทนานี้ด้วยคำ ถามจากหมวดหมู่ Metacognition-Reflecting Together ในส่วน Share
  • ในห้องปฏิบัติการที่ 2 รวมส่วนเล่นที่ 1 และ 2 เข้าด้วยกันเป็นกิจกรรมเดียวโดยให้กลุ่มแก้ปัญหาการเติมอย่างอิสระโดยใช้เส้นจำนวน 123 หุ่นยนต์และหุ่นยนต์ตามที่แสดงให้เห็นในส่วนการมีส่วนร่วม
• กิจกรรมเพื่อสนับสนุนการสอนซ้ำ:
  • สำหรับนักเรียนที่ต้องการฝึกทำความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับการโต้ตอบแบบตัวต่อตัวของ ปุ่มเลื่อนกดไปยังขั้นตอนที่ขับเคลื่อน โดยหุ่นยนต์ 123 ให้ใช้กิจกรรม 123 เหล่านี้ในศูนย์การเรียนรู้ของท่านหรือกับทั้งชั้นเรียน
    • จำนวนหุ่นยนต์ ( Google /.docx /.pdf ) — นักเรียนจะเขียนตัวเลข 1 -9 บนไทล์และขับหุ่นยนต์ 123 ไปยังตัวเลขที่แตกต่างกันฝึกการเขียนโค้ดด้วยปุ่มบนหุ่นยนต์ 123
    • การท้าทายรถลาก ( Google /.docx /.pdf ) — นักเรียนจะใส่รหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อลากสิ่งของขนาดเล็ก (เช่นปอมปอม) ข้ามกระเบื้อง พวกเขาจะต้องนับจำนวนพื้นที่ที่หุ่นยนต์ 123 ตัวต้องขับไปข้างหน้าเพื่อลากจูงไอเท็มให้สำเร็จ
  • สำหรับนักเรียนที่ต้องการฝึกเพิ่มเติมโดยใช้เส้นจำนวนเพื่อแก้ปัญหาการบวกให้นักเรียนทำ กิจกรรมเส้นจำนวนกลุ่มทีละขั้นตอนหรือเส้นจำนวนถุงซิป จากกระดานตัวเลือก
• การขยายยูนิตนี้:
  • เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนการแก้สมการบวกมากขึ้นให้นักเรียนมี ปัญหามากขึ้นในการแก้ปัญหาโดยใช้เส้นจำนวนและหุ่นยนต์ 123 ตัว หากนักเรียนมีความรอบรู้เป็นอย่างดีให้ขยายหน่วยโดยขอให้นักเรียนแก้ปัญหาการลบด้วยเส้นจำนวนและหุ่นยนต์ 123 ตัว ตั้งโจทย์การลบ โดยวางหุ่นยนต์ 123 ตัวโดยให้ลูกศรชี้ไป ที่ตัวเลขที่น้อยกว่า
  • ใช้กิจกรรมจากคณะกรรมการตัวเลือก เพื่อให้นักเรียนฝึกฝนเพิ่มเติมด้วยเส้นจำนวนและทักษะเพิ่มเติมที่พวกเขามีส่วนร่วมในหน่วยนี้ นักเรียนสามารถแสดงเสียงและทางเลือกของพวกเขาและเลือกกิจกรรมได้ด้วยตนเองหรือท่านสามารถมอบหมายกิจกรรมให้นักเรียนทั้งชั้นหรือนักเรียนแต่ละคนทำ