คำศัพท์
- หมายเลข
- ตัวเลขที่ระบุว่ามีจำนวนเท่าใดหรือเท่าไหร่
- ผลรวม
- ยอดรวมจากการเพิ่มตัวเลขจำนวนเงินหรือรายการอย่างน้อยสองรายการ
- เส้นจำนวน
- บรรทัดของตัวเลขที่ทำเครื่องหมายในช่วงเวลาหนึ่งหรือช่องว่างที่เท่ากันกับตัวเลขที่วางในลำดับใดลำดับหนึ่ง เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการบวกและลบตัวเลข
- Plus
- สัญลักษณ์ที่แสดงการเพิ่มเติมรวมกันใส่กันสองปริมาณหรือมากกว่า
- เพิ่ม
- ในการรวมกัน; ใส่กันสองหรือมากกว่าปริมาณ
- สมการ
- ประโยคตัวเลข ที่มีเครื่องหมายเท่ากับ จำนวนเงินด้านหนึ่งของเครื่องหมายเท่ากับมีค่าเท่ากับจำนวนเงินอีกด้านหนึ่ง
- เครื่องมือ
- บางสิ่งที่ช่วยให้คุณทำงานได้สำเร็จ
- วัตถุ
- วัตถุที่สามารถมองเห็นและสัมผัสได้
- จำนวน
- มีมากน้อยเพียงใดหรือมีบางสิ่งบางอย่างมากน้อยเพียงใด
ส่งเสริมการใช้คำศัพท์
หมายเหตุทั่วไปเกี่ยวกับการส่งเสริมการใช้คำศัพท์กับเด็กเล็ก:
- เป้าหมายคือการแนะนำคำศัพท์คณิตศาสตร์ให้กับเด็กเล็กๆในขณะที่พวกเขาสำรวจความคิดทางคณิตศาสตร์ด้วยวัตถุที่เป็นรูปธรรมไม่ใช่เพื่อให้พวกเขาจดจำคำศัพท์
- แนะนำคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นธรรมชาติเช่นเดียวกับที่คุณจะแนะนำชื่อของอาหารสัตว์หรือของเล่นที่แตกต่างกัน
- ยิ่งเด็กได้ยินคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่ใช้กับกิจกรรมมากเท่าใดพวกเขาก็จะเริ่มใช้คำศัพท์เหล่านั้นอย่างถูกต้องมากขึ้นเท่านั้น เสริมสร้างคำศัพท์คณิตศาสตร์ด้วยสิ่งที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ไม่ว่าจะจัดโต๊ะเล่นของเล่นแสดงคอลเลกชันบนโต๊ะวิทยาศาสตร์หรือทำความสะอาดหลังอาหารเย็นจะมีโอกาสเสริมคำศัพท์คณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนของท่าน
เคล็ดลับในการส่งเสริมการใช้คำศัพท์
เกมคำศัพท์ "Word of the Day": เลือกคำศัพท์หนึ่งหรือสองคำเพื่อเป็น" คำศัพท์ประจำวัน " ทุกครั้งที่นักเรียนได้ยินคำวิเศษพวกเขาจะมีปาร์ตี้เต้นรำ 3 วินาทีในที่นั่งของพวกเขา กระตุ้นให้พวกเขากระดิกเขย่าทำหน้าและโบกมือในอากาศทุกครั้งที่ได้ยินคำวิเศษณ์ ฝึกฝนสองสามครั้งกับนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาคุ้นเคยกับคำว่าและรู้กฎ กฎที่แนะนำได้แก่นักเรียนต้องปลอดภัยและเงียบและหยุดหลังจาก 3 วินาทีแต่พวกเขาสามารถสร้างสรรค์ท่าเต้นได้ตามที่ต้องการ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ใช้คำวิเศษตลอดทั้งวัน
Math Talk: บทสนทนาในชั้นเรียนที่เน้นคณิตศาสตร์จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์มากขึ้น โดยการถามคำถามและตอบผู้อื่นนักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีคิดอย่างยืดหยุ่น ต่อไปนี้เป็นคำแนะนำบางประการเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนพูดคุยอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับกระบวนการทางคณิตศาสตร์และส่งเสริมการใช้คำศัพท์:
- ชี้แจงข้อความของนักเรียน: ทบทวนความคิดเห็นของนักเรียนโดยใช้คำศัพท์:
- "คุณกำลังพูดว่า.. ?"
- “ให้ข้าดูซิว่าข้าเข้าใจหรือไม่ เจ้ากำลังพูดว่า... ?"
- “ดังนั้นก่อนอื่นคุณ…”
- "งั้นนายก็ใช้..."
- ขอให้นักเรียนทบทวนแนวคิดของพวกเขาโดยใช้คำศัพท์หรือเปลี่ยนคำพูดของพวกเขาด้วยคำศัพท์หน่วย:
- “มีคนคิดเปลี่ยนไปหรือเปล่า ?”
- “สิ่งที่เราเพิ่งค้นพบเปลี่ยนความคิดของเจ้าหรือไม่ ?”