Schrittmacherleitfaden

Diese Einheit sollte implementiert werden, um das Lernen der Schüler zu den Konzepten der Beziehung zwischen Zählen und Addition zu ergänzen.

STEM Labs können auf verschiedene Weise angepasst werden, um in jedes Klassenzimmer oder Lernumfeld zu passen. Jedes STEM-LABOR umfasst die folgenden 3 Abschnitte: Engage, Play und Share (optional).

Jedes STEM-LABOR in dieser Einheit kann in nur 40 Minuten abgeschlossen werden

Abschnittszusammenfassung

Die Abschnitte Engage und Play, die die primären Lernaktivitäten enthalten, können innerhalb von 40 Minuten abgeschlossen werden. Der Abschnitt Teilen, der es den Schülern ermöglicht, ihr Lernen auszudrücken, ist optional, wird jedoch auf etwa 3-5 Minuten pro Gruppe geschätzt.

Klicken Sie auf die Registerkarten unten, um Beschreibungen der Abschnitte Engage, Play und Share des STEM-LABORS anzuzeigen.

Einbinden (20 Minuten)

Der Abschnitt „Einbinden“ ist der einleitende Abschnitt, der die Aufmerksamkeit des Schülers auf sich ziehen soll. Dieser Abschnitt ist als Ganztagsaktivität gedacht. Es enthält einen Haken, eine Leitfrage, die das Lernen für die Schüler personalisiert, und den Aufbau, der verwendet wird, um eine praktische, explorative Lernerfahrung zu schaffen, die STEM in die Hände junger Lernender legt.

Spielen (20 Minuten)

Der Spielabschnitt ist in 3 Teile unterteilt, um das Lernen zu strukturieren und gleichzeitig das Interesse der Schüler zu wahren: Teil 1, Pause in der Mitte des Spiels und Teil 2. In Play Part 1 werden die Schüler eine Untersuchung durchführen, testen und/oder Vorhersagen über wissenschaftliche Phänomene treffen, indem sie ihren Aufbau in Bezug auf die Schlüsselkonzepte der Einheit verwenden. Die Pause in der Mitte des Spiels beinhaltet eine Diskussion von Teil 1 und den Übergang zu Teil 2. In Play Part 2 erkunden die Schüler weiterhin ihre Builds und vertiefen ihr Verständnis von Schlüsselkonzepten, indem sie ihr Wissen auf neue Weise anwenden.

Der Schrittmacher-Leitfaden

Die Schrittmacheranleitung für jedes Labor enthält eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, was, wie und wann zu unterrichten ist. Der STEM Lab Pacing Guide zeigt eine Vorschau der Konzepte, die in jedem Abschnitt gelehrt werden (Engage, Play und Share (optional)), erklärt, wie der Abschnitt bereitgestellt wird, und identifiziert alle benötigten Materialien.

Die Schrittmacheranleitung enthält die folgenden Informationen:

Labor

Gibt die ungefähre Zeitdauer jedes Abschnitts des Labors an.

Beschreibung

Bietet einen Überblick darüber, was die Schüler in jedem Labor tun werden.

Materialien

Listet die Materialien auf, die für den Abschluss des Labors unerlässlich sind.

Labor 1 - Hinzufügen mit dem 123-Roboter

Gesamtzeit: 40 Minuten

Einbinden	Spielen	Teilen
20 Min.	20 Min.	Optional 3-5 Minuten pro Gruppe

Einbinden

Die Schüler üben die Konzepte der Addition und des Zählens, indem sie eine Zahlenlinie aus Personen erstellen, um eine Additionsgleichung zu lösen. Sie werden dieses Problem als Demo mit einer Nummernzeile und dem 123-Roboter replizieren.

Spielen

In Play Part 1 werden die Schüler gemeinsam eine Additionsgleichung durcharbeiten und den Roboter verwenden, um sich entlang der Zahlenlinie zu bewegen, um die Lösungen zu finden. Die Lehrer betonen die 1: 1-Korrespondenz zwischen dem Drücken der Taste und der Bewegung des Roboters. Nachdem die Schüler den Prozess der Verwendung des 123-Roboters auf einer Zahlenlinie zur Lösung einer Gleichung in der Pause zwischen den Spielen besprochen haben, arbeiten sie mit einer kleinen Gruppe zusammen, um den Schritt-für-Schritt-Prozess unabhängig voneinander zu üben.

Teilen

Die Schüler erstellen mit dem 123-Feld eine kollaborative Klassennummernzeile. Sie werden als Klasse arbeiten, um eine mehrstufige Additionsgleichung zu lösen. Sie werden die Erfahrungen, Erfolge und Schwierigkeiten des Einsatzes des 123 Roboters zur Lösung von Additionsgleichungen diskutieren.

Benötigtes Material

123 Roboter
123 Feld
Trockenlöschmarker
Lab 1Bild-Diashow

Labor 2 - Zahlenwerte

Gesamtzeit: 40 Minuten

Einbinden	Spielen	Teilen
20 Min.	20 Min.	Optional 3-5 Minuten pro Gruppe

Einbinden

Der Lehrer stellt eine Verbindung her, indem er auf seine Finger zählt, um eine Additionsgleichung zu lösen. Anschließend zeigt der Lehrer in einer interaktiven Demonstration, wie die Schüler andere Objekte als Manipulatoren verwenden können, um die Gleichung zu lösen, und wie der Zahlenwert mit der Menge der Objekte verbunden werden kann.

Spielen

In Play Part 1 führt der Lehrer die Schüler durch die Schritte zur Verwendung des 123-Roboters und der Zahlenlinie als Werkzeuge zur Darstellung und Lösung einer Gleichung und zeigt, wie diese Werkzeuge Manipulatoren ergänzen. Der Lehrer und die Schüler lösen eine Gleichung gemeinsam als Klasse. In Play Part 2 wenden die Schüler den Prozess an, um Gleichungen mit ihrer Gruppe zu lösen, und überprüfen dann ihre Arbeit mit Manipulatoren.

Teilen

Die Schüler beschreiben in ihren eigenen Worten, wie die Zahlenlinie hilft, die Additionsgleichungen zu lösen. Die Schüler demonstrieren und/oder beschreiben, wie die Manipulatoren die Lösung des Problems erleichtern.

Benötigtes Material

123 Roboter
123 Feld
Trockenlöschmarker
Manipulatoren: wie Buntstifte
Klebeband

Anpassung dieser Einheit an Ihr Klassenzimmer

Nicht jedes Klassenzimmer ist gleich, und die Lehrer stehen das ganze Jahr über vor einer Vielzahl von Herausforderungen bei der Umsetzung. Während jedes VEX 123 STEM-LABOR einem vorhersehbaren Format folgt, gibt es Dinge, die Sie in dieser Einheit tun können, um es einfacher zu machen, diese Herausforderungen zu meistern, wenn sie auftreten.

Implementierung in kürzerer Zeit:
- Vereinfachen Sie in Labor 1 den Abschnitt "Engage", indem Sie die Zeile "Acts & Asks Student Number" überspringen und eine Demonstration durchführen, wie Sie die Zahlenzeile mit dem 123-Roboter verwenden können, um eine Gleichung zu lösen.
- Ersetzen Sie die Aktivität der klassenweiten Nummernzeile im Active Share in Lab 1 durch ein kurzes Gespräch darüber, wie die Schüler eine mehrstufige Additionsgleichung lösen könnten. Ergänzen Sie diese Diskussion mit Fragen aus der Kategorie „Metakognition - Gemeinsam reflektieren“ des Abschnitts „Teilen“.
- Kombinieren Sie in Labor 2 die Spielteile 1 und 2 zu einer einzigen Aktivität, indem Sie Gruppen dazu veranlassen, unabhängig voneinander Additionsprobleme mithilfe der Zahlenlinie, des 123-Roboters und der Manipulatoren zu lösen, wie im Abschnitt Engage gezeigt.
Aktivitäten zur Unterstützung des Nachlernens:
- Für Schüler, die mehr Übung benötigen, um die Eins-zu-Eins-Korrespondenz einer Bewegungstaste zu einem Schritt zu verstehen, der vom 123-Roboter angetrieben wird, verwenden Sie diese 123 Aktivitäten in Ihrem Lernzentrum oder mit der gesamten Klasse.
  - Roboteranzahl (Google / .docx / .pdf) — Die Schüler schreiben die Zahlen 1-9 auf eine Kachel und fahren den 123-Roboter zu verschiedenen Zahlen, wobei sie das Codieren mit den Tasten am 123-Roboter üben.
  - Tow Truck Challenge (Google / .docx / .pdf) — Die Schüler programmieren den 123 Robot, um einen kleinen Gegenstand (wie einen Pompon) über eine Kachel zu ziehen. Sie müssen die Anzahl der Leerzeichen zählen, die der 123-Roboter benötigt, um vorwärts zu fahren, um den Gegenstand erfolgreich zu schleppen.
- Für Schüler, die mehr Übung mit einer Nummernzeile benötigen, um Additionsprobleme zu lösen, lassen Sie sie die Aktivitäten Gruppennummernzeile, Schritt-für-Schritt- oder Reißverschlusstasche-Nummernzeile vom Choice Board durchführen.
Erweitern dieser Einheit:
- Um den Schülern mehr Übung beim Lösen von Additionsgleichungen zu geben, bieten Sie den Schülern mehr Probleme, die sie mit ihren Zahlenlinien und 123 Robotern lösen müssen. Wenn die Schüler sich zusätzlich gut auskennen, erweitern Sie die Einheit, indem Sie die Schüler bitten, Subtraktionsprobleme mit der Zahlenlinie und dem 123-Roboter zu lösen. Richten Sie Subtraktionsprobleme ein, indem Sie den 123-Roboter so platzieren, dass der Pfeil auf die kleineren Zahlen zeigt.
- Verwenden Sie Aktivitäten aus dem Choice Board , um den Schülern zusätzliche Übung mit der Zahlenlinie und den Zusatzfähigkeiten zu geben, mit denen sie sich in dieser Einheit beschäftigen. Die Schüler können ihre Stimme und Wahl äußern und eine Aktivität selbst auswählen, oder Sie können Aufgaben für die gesamte Klasse oder einzelne Schüler zuweisen.

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