เล่น
ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน
- สั่งสอน สั่งสอนนักเรียนว่าพวกเขาจะออกแบบและสร้างยานอวกาศให้กับนักบินอวกาศของพวกเขา สั่งให้แต่ละกลุ่มใช้เครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม เพื่อวางแผนว่าจะใช้ชิ้นส่วนต่างๆ (รวมทั้งตัวเชื่อมต่อ) ในชุด VEX GO อย่างไร เพื่อสร้างส่วนที่นักบินอวกาศสัมผัสได้
- ให้แต่ละกลุ่มเริ่มต้นด้วยการกรอกส่วนบนของเครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมที่กำหนดปัญหา ถามนักเรียนว่าปัญหาที่พวกเขากำลังพยายามแก้ไขคืออะไร?
-
จากนั้นกลุ่มควรทำตามลูกศรไปยังส่วนถัดไปของเครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม เพื่อวางแผนและออกแบบโซลูชัน สั่งให้กลุ่มต่างๆ ร่างแนวคิดสำหรับยานอวกาศของพวกเขาและติดป้ายกำกับชิ้นส่วนต่างๆ ลงในร่างของพวกเขา
-
แบบจำลอง แบบจำลองที่ใช้การตั้งค่าของกลุ่มในการแนบและถอดตัวเชื่อมต่อจากการสร้าง นอกจากนี้ยังสร้างแบบจำลองวิธีการบันทึกการออกแบบการสร้างใน Engineering Design Process Organizer อีกด้วย ชมภาพเคลื่อนไหวด้านล่างเพื่อดูตัวอย่างวิธีการติดและถอดขั้วต่อสีแดง
ไฟล์วีดีโอ - อำนวยความสะดวก อำนวยความสะดวกในขณะที่แต่ละกลุ่มเริ่มสร้างโครงสร้างของพวกเขา
- ผู้รับเหมาจะเป็นผู้ดำเนินการก่อสร้าง และนักข่าวจะเป็นผู้บันทึกการออกแบบ
- นักเรียนควรผลัดกันแบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ ให้ดีที่สุด
-
ถามนักข่าวว่าชิ้นส่วนต่างๆ เชื่อมโยงกันอย่างไรเพื่อให้มีส่วนร่วมในกระบวนการก่อสร้าง
ยานอวกาศพร้อมนักบินอวกาศถูกเปิดเผย
- เตือน เตือนกลุ่มให้คิดเกี่ยวกับวิธีที่นักบินอวกาศจะถูกวางตำแหน่งภายในยานอวกาศของพวกเขา ถามพวกเขาคิดว่านักบินอวกาศอยู่ในตำแหน่งใดในยานอวกาศจริง เมื่อกลุ่มต่างๆ เปลี่ยนการออกแบบ โปรดเตือนนักข่าวให้ทำการเพิ่ม/เปลี่ยนแปลงสิ่งเหล่านี้ในเครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมด้วย
- ถาม ถามนักเรียนว่านักบินอวกาศจะได้รับการรักษาความปลอดภัยภายในยานอวกาศอย่างไร เขาจะยืนหรือจะนั่ง? พวกเขาจะรวมแถบนิรภัยหรือเข็มขัดนิรภัยสำหรับนักบินอวกาศเข้ากับชิ้นส่วนในชุดได้อย่างไร?
ตัวเลือก: หากนักเรียนไม่สามารถตอบคำถามในขณะนั้นได้ ให้สนับสนุนให้พวกเขาใช้ส่วนหนึ่งของเครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อบันทึกคำถามที่จะถามในช่วงพักระหว่างการเล่น
พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม
ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มสร้างยานอวกาศเสร็จ ให้มารวมตัวกันเพื่อสนทนาสั้นๆ
- กลุ่มของคุณพบว่าอะไรเป็นสิ่งที่ท้าทายที่สุดในการสร้างยานอวกาศ?
- การส่งนักบินอวกาศของเราไปยังอวกาศเมื่อพวกเขาต้องเผชิญกับความเสี่ยงอาจเกิดปัญหาอะไรบ้าง? เราจะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ให้กับนักบินอวกาศของเราได้อย่างไร?
- กระตุ้นให้ผู้เรียนใช้คำอธิบายภาษาเชิงพื้นที่เมื่อพูดคุยถึงวิธีเปลี่ยนยานอวกาศเพื่อล้อมรอบนักบินอวกาศ
- ขอให้นักเรียนระบุความคิดในการแก้ไขให้ชัดเจน
- เราจะใช้ชิ้นส่วนใดมาแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้บ้าง?
- พวกเขาจะไปไหนกัน? (ซ้าย, ขวา, บน, ด้านหลัง, ด้านหน้า)
- ขอให้นักเรียนบันทึกการเปลี่ยนแปลงที่ต้องการใน Engineering Design Process Organizer
ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน
- สั่งให้สั่งให้แต่ละกลุ่มปรับเปลี่ยนการออกแบบเดิมเพื่อให้แน่ใจว่านักบินอวกาศถูกปิดล้อมอยู่ภายในยานอวกาศ แต่ละกลุ่มจะบันทึกการเปลี่ยนแปลงในการสร้างของตนในเครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
ยานอวกาศพร้อมนักบินอวกาศ - แบบจำลองแบบจำลองที่ใช้การสร้างของกลุ่ม วิธีปรับเปลี่ยนการสร้างเพื่อล้อมรอบนักบินอวกาศ และร่างแนวคิดใน Engineering Design Process Organizer
- อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสร้างรอบที่สองในขณะที่คุณเดินวนรอบห้องเรียน ถามนักเรียนเกี่ยวกับเวอร์ชันนี้ของรุ่นของพวกเขา
- ทำไมกลุ่มของคุณถึงวางชิ้นส่วนนั้นในตำแหน่งนั้น?
- กลุ่มของคุณใช้พินจำนวนเท่าไร?
- ส่วนใดของโครงสร้างของคุณที่ล้อมรอบนักบินอวกาศ?
- การออกแบบนี้มีขนาดใหญ่หรือเล็กกว่าการออกแบบแรกของคุณหรือเปล่า? ทำไมเป็นแบบนั้น?
- เตือนเตือนกลุ่มให้พิจารณาเกณฑ์และข้อจำกัดที่นำเสนอให้พวกเขาในรุ่นที่สอง เตือนนักเรียนให้บันทึกการเปลี่ยนแปลงในการสร้างกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมของพวกเขา
- ถามถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าเวอร์ชันที่แนบมาจะเปลี่ยนการใช้งานสื่อของพวกเขาอย่างไร
- พวกเขาจะต้องใช้จานเพิ่มหรือเปล่า? ชิ้นส่วนต่างกัน? มีตัวเชื่อมต่อเพิ่มเติมหรือไม่?
- การเปลี่ยนแปลงนี้จะเปลี่ยนแปลงการออกแบบเดิมของพวกเขาอย่างไร?