เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สอนสอนนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันขยายหมู่บ้านด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขั้นแรกพวกเขาจะฝึกซ้อมสำหรับการแข่งขันโดยการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำ 2 ภารกิจให้สำเร็จ ซึ่งได้แก่ การจัดตำแหน่งกังหันลมและลดระดับสะพาน ดูวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับรถและการทำคะแนนในกิจกรรมขยายหมู่บ้าน ตอนท้ายของวิดีโอจะแสดงตัวอย่างการขับเคลื่อน Hero Robot ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

   หมายเหตุ: คุณสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอนี้ฝังไว้ใน Lab 2 Image Slideshow เพื่อให้สามารถแชร์กับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือคุณอาจเลือกชมวิดีโอด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนในชั้นเรียนก็ได้ 

2. แบบจำลอง แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อปรับกังหันลมและลดสะพาน เป้าหมายของการปฏิบัตินี้คือเพื่อจัดแนวคานสีเขียวของกังหันลมและลดสะพานลง

   ขั้นแรก จำลองวิธีการเปิด VEXcode GO ให้กับนักเรียน เชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ของพวกเขา, และเปิดแท็บไดรฟ์ 

   

   • หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์กับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก ไจโรที่สร้างไว้ใน Brain อาจปรับเทียบ ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนไหวเองชั่วขณะหนึ่ง นี่เป็นพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ 
   • ต่อไปนี้ เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนของหุ่นยนต์ฮีโร่ 

   

   • แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนได้ทดลองเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่ม ได้แก่ Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade หรือ Split Arcade ดูคลิปวิดีโอด้านล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กในแต่ละโหมดไดรฟ์ที่เลือก
   ไฟล์วีดีโอ
   • เพื่อการอ้างอิง โหมดไดรฟ์สอดคล้องกับการควบคุมต่อไปนี้:
     • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
     • ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านซ้ายของหน้าจอ
     • อาเขตขวา: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านขวาของหน้าจอ
     • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊ก 2 อัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการยกและลดมอเตอร์แขนโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบพอร์ต 2
     • หมายเหตุ: ลูกศรจะสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์กำลังหมุน ไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขนเสมอไป 
     • สิ่งนี้ควรเป็นการทบทวนจากห้องปฏิบัติการที่ 1 เนื่องจากนักเรียนควรมีโอกาสฝึกฝนการใช้แขนหุ่นยนต์ในการแข่งขันก่อสร้างหมู่บ้านมากมาย ถือเป็นโอกาสที่ดีในการทบทวนและฝึกฝนเพิ่มเติม 

   

   • ขั้นตอนต่อไป คือ ตั้ง Hero Robot ไว้ที่ Tile เริ่มต้นสีเขียว สร้างแบบจำลองการขับเคลื่อนและผลักคานสีเขียวเพื่อจัดตำแหน่งกังหันลม และขับเคลื่อนไปยังและลดสะพานโดยใช้แท็บไดรฟ์ ตามที่แสดงในวิดีโอในส่วนคำแนะนำ

   

   • ขณะที่นักเรียนกำลังฝึกขับรถฮีโร่โรบ็อตเพื่อเก็บคะแนนเรียงตามสายลม หมุนกังหันและลดสะพานลง คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดขยายหมู่บ้านได้ กิจกรรม (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติ 
     • หากนักเรียนทำภารกิจฝึกฝนเสร็จเร็ว และต้องการความท้าทายเพิ่มเติม ให้พวกเขาลองส่วนขยาย 'Level Up' ของกิจกรรมฝึกฝนขยายหมู่บ้าน 

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการผลัดกันและการทำงานร่วมกันระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง ให้ถามคำถามเช่น:
   • คุณผลัดกันขับรถในทีมอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกฝนทั้งสองงานเพื่อรับคะแนน?
   • มันง่ายกว่าที่จะทำภารกิจหนึ่งให้เสร็จก่อนอีกภารกิจหนึ่งหรือไม่? 
   • คุณชอบงานให้คะแนนแบบใดมากกว่า ระหว่างการจัดตำแหน่งกังหันลมหรือการลดระดับสะพาน? ทำไม
   • คุณเรียนรู้อะไรได้บ้างจากกลยุทธ์การขับเคลื่อนของกันและกันในการเคลื่อนย้ายและควบคุมกังหันลมและสะพาน? การใช้หุ่นยนต์หรือใช้แขนหุ่นยนต์แบบไหนง่ายกว่ากัน?
   • โหมดขับเคลื่อนแบบใดที่คุณใช้ในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ได้ง่ายกว่ากัน?
   • ความท้าทายประการหนึ่งที่คุณกำลังร่วมกันแก้ไขในกิจกรรมนี้คืออะไร? คุณได้ลองใช้กลยุทธ์การแก้ไขปัญหาอะไรบ้างจนถึงตอนนี้? ต่อไปจะลองอะไร?

   คุณอาจต้องการจัดให้มีพื้นที่หลายแห่งสำหรับฝึกซ้อมรอบห้อง ถึงแม้จะมีกังหันลมและสะพานเพียงเครื่องเดียวในสนามระดับที่ 2 แต่คุณสามารถเสนอพื้นที่เพิ่มเติมให้นักเรียนได้ฝึกฝนการผลักองค์ประกอบสนาม ใช้สิ่งของในห้องเรียนที่มีขนาดและรูปร่างคล้ายคลึงกัน ช่วยให้เด็กๆ ได้ฝึกฝนการเคลื่อนไหวในการขับขี่แบบเดียวกับที่จะใช้ในการแข่งขันขยายหมู่บ้าน

   อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การให้คะแนนในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝน คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอที่จะทำความคุ้นเคยกับการเคลื่อนย้ายกังหันลมและลดระดับสะพาน ส่งเสริมให้ทีมต่างๆ มองดูสิ่งที่คนอื่นๆ ทำรอบๆ ห้อง เพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วยเช่นกัน

   • คุณและเพื่อนร่วมทีมค้นพบอะไรจากการฝึกซ้อมที่ช่วยให้ทีมของคุณประสบความสำเร็จบ้าง?
   • อะไรช่วยให้คุณเคลื่อนย้ายลำแสงสีเขียวของกังหันลมและลดระดับสะพานได้?
   • งานใดใช้เวลานานกว่ากัน? เมื่อพิจารณาถึงประสิทธิภาพในการทำงาน จะช่วยให้คุณกำหนดกลยุทธ์ในการทำคะแนนในการแข่งขันได้อย่างไร
4. เตือนเตือน เตือนนักเรียนว่าเป้าหมายของกิจกรรมนี้คือการจัดแนวกังหันลมและลดสะพานลง กระตุ้นให้ผู้เรียนลองใช้วิธีต่างๆ ในการเคลื่อนย้ายลำแสงสีเขียวเพื่อจัดตำแหน่งกังหันลม และวิธีต่างๆ ในการเคลื่อนย้ายหุ่นยนต์เพื่อลดสะพาน
5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่าวิศวกรวางแผนเมืองจะต้องพิจารณาเมื่อจัดทำโครงการสาธารณะให้แก่ชุมชน กังหันลมให้พลังงานและสะพานให้การเข้าถึงและมีความสำคัญต่อผลผลิตของชุมชน ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสามารถช่วยให้บริการฟังก์ชันที่สำคัญเช่นนี้แก่ชุมชนได้อย่างไร?

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

เมื่อแต่ละกลุ่ม จัดแนวกังหันลมและลดสะพานลงมา ให้มารวมตัวกันเพื่อสนทนาสั้นๆ

ขณะนี้ นักเรียนได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อปรับกังหันลมและลดสะพานแล้ว มาพูดคุยกันว่าเพื่อนร่วมทีมทำงานร่วมกันอย่างไรในการขับเคลื่อนและทำคะแนน

• ทีมของคุณมีความท้าทายอะไรในการทำภารกิจเหล่านี้ให้สำเร็จ? พวกคุณช่วยเหลือกันผ่านความท้าทายนั้นอย่างไร?
• สิ่งหนึ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับการทำคะแนนจากการฝึกซ้อมของทีมคืออะไร?
• มีอะไรบ้างที่คุณอยากลองและได้ยินทีมอื่นทำผ่านการฝึกซ้อมของพวกเขา? ทำไม

จากนั้นแนะนำการแข่งขันขยายหมู่บ้าน:

• เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนทั้งสองแต้มโดยทำทั้งสองภารกิจให้สำเร็จ ได้แก่ การจัดตำแหน่งกังหันลมและลดสะพานให้อยู่ในเวลาแข่งขันหนึ่งนาที
• แต่ละงานมีค่า 1 คะแนน:
  • การหมุนลำแสงสีเขียวเพื่อปรับแนวกังหันลม
  • การลดระดับสะพาน
• แต่ละทีมจะนำสิ่งที่เรียนรู้จากการฝึกซ้อมมาประยุกต์ใช้เพื่อช่วยทำคะแนนทั้งสองแต้มในการแข่งขัน!
• ในกรณีที่มีคะแนนเสมอกัน เวลาที่เร็วที่สุดจะถูกนำมาใช้ในการตัดสินเสมอ 

พูดคุยถึงว่าทีมต่างๆ สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้จากการปฏิบัติมาใช้เพื่อช่วยพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขันได้อย่างไร

• กลยุทธ์ใดที่ช่วยให้คุณทำงานสำเร็จได้รวดเร็วยิ่งขึ้น?
• คุณจะตัดสินใจอย่างไรว่างานใดควรทำก่อนเพื่อทำคะแนนทั้งสองคะแนนได้เร็วที่สุดในการแข่งขัน?
• ฮีโร่หุ่นยนต์ของคุณจะเคลื่อนที่อย่างไรในสนามเพื่อทำคะแนนทั้งสองแต้มในระหว่างการแข่งขัน?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งสอนสั่งสอนนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันขยายหมู่บ้าน! เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนทั้งสองแต้มโดยการวางกังหันลมให้ตรงและลดสะพานลงภายในเวลาแข่งขันหนึ่งนาที

   ใช้กิจกรรมการแข่งขันขยายหมู่บ้าน (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนเมื่อคุณเข้าร่วมการแข่งขัน 

   

2. แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันอย่างไร และการแข่งขันจะดำเนินไปอย่างไรในห้องเรียน

   หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดระเบียบ VEX GO การแข่งขันในห้องเรียน, see this article. 

   • จำลองการตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน ในการเริ่มเครื่องจักร หุ่นยนต์ฮีโร่จะต้องเริ่มต้นจากกระเบื้องสีเขียว 

     

   • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียน เพื่อให้พวกเขารู้ว่าควรทำสิ่งใดในระหว่างการแข่งขัน ก่อนและหลังถึงตาขับรถ 
     • คุณสามารถใช้เทมเพลตลำดับการจับคู่นี้ได้ (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันของทีมต่างๆ คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เพื่อติดตามคะแนนหลังการแข่งขันแต่ละนัดได้ พยายามมีไม้ขีดไฟเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง 

   

   • สาธิตให้กับผู้เรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไร รวมถึงสิ่งที่ต้องดูและฟังเพื่อทราบว่าควรเริ่มและหยุดขับเคลื่อนหุ่นยนต์บนสนามเมื่อใด
   • แสดงให้เด็กนักเรียนทราบว่าสามารถนั่งได้ที่ใดในระหว่างการแข่งขัน หากคุณมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นที่นักเรียนสามารถเข้าไปได้ระหว่างการแข่งขัน โปรดแสดงพื้นที่เหล่านี้ให้พวกเขาเห็นด้วย และอธิบายว่าจะใช้งานพื้นที่เหล่านี้อย่างไร 
   • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างเคารพผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และตื่นเต้นไปกับการแข่งขัน นี่จะเป็นประสบการณ์ห้องเรียนที่สนุกสนาน! ให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงน้ำใจนักกีฬาที่ดีทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง 
   • สร้างแบบจำลองว่าการแข่งขันดำเนินไปอย่างไร เริ่มจับเวลาและขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อปรับกังหันลมและลดสะพานลงเพื่อทำคะแนน เมื่อเวลาถึงหนึ่งนาทีให้หยุดขับรถ เมื่อการสาธิตสิ้นสุดลง ให้นับคะแนนที่ได้รับ โดยแต่ละงานที่ทำเสร็จสิ้นจะได้ 1 คะแนน
     • หากคุณกำลังใช้ก ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO, แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนลีดเดอร์บอร์ดอย่างไร
   • แบบจำลองวิธีการรีเซ็ตสนามเพื่อการแข่งขันครั้งต่อไป กังหันลมควรหมุนเพื่อให้คานสีเขียวตั้งฉากตามภาพด้านล่าง และยกสะพานกลับขึ้นตามภาพการตั้งค่าด้านบน

   

   • เป็นแบบอย่างให้แก่นักเรียนในการวางแผนเส้นทางร่วมกันในทีมเพื่อเริ่มการหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์ ใช้ภาพของสนามนี้เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการอภิปราย และให้นักเรียนมีสถานที่ในการติดตามเส้นทางของตนออกจากสนามในเกม

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการขับรถและการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ตัวกระตุ้นการสนทนา เช่น:
   • ก่อนเริ่มการแข่งขัน:
     • ดูว่าแท็บ Drive ควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? คุณเห็นว่ามีการใช้โหมดการขับขี่แบบใด
     • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเหมือนตอนฝึกซ้อมหรือแมตช์ก่อนๆ คืออะไร? ทำไม 
     • คุณพบว่างานใดในระหว่างการฝึกซ้อมทำเสร็จได้อย่างมีประสิทธิผลที่สุดก่อน? ทีมของคุณวางแผนจะทำภารกิจใดให้เสร็จก่อน?
   • ระหว่างการแข่งขัน:
     • คุณใช้หุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จได้อย่างไร? แขนหุ่นยนต์ถูกใช้แล้วใช่ไหม? คุณสังเกตเห็นอะไร?
     • มีการใช้หุ่นยนต์เพื่อปรับตำแหน่งกังหันลมอย่างไรบ้าง?
     • คุณสังเกตอะไรบ้างเกี่ยวกับวิธีการต่างๆ ในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อปรับแนวกังหันลม?
     • คุณสังเกตอะไรเกี่ยวกับวิธีการที่แตกต่างกันในการลดสะพาน?
   • หลังจบการแข่งขัน:
     • คุณได้เรียนรู้อะไรจากการขับรถบ้างที่จะนำมาใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไป?
     • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูนักแข่งคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันได้?
4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขาสามารถพัฒนากลยุทธ์ของตนต่อไปได้ระหว่างการแข่งขันแต่ละครั้ง พวกเขาอาจต้องการเปลี่ยนแผนจากแมตช์หนึ่งไปเป็นแมตช์ถัดไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่พบขณะขับรถหรือบางสิ่งที่พวกเขาเห็นทีมอื่นทำ เตือนทีมต่างๆ ว่าพวกเขาควรจะสื่อสารแนวคิดกลยุทธ์กับเพื่อนร่วมทีมอยู่เสมอ ดังนั้นไม่ว่าใครจะเป็นคนขับในการแข่งขัน ทีมทั้งหมดก็จะชัดเจนถึงสิ่งที่คนขับพยายามทำเพื่อทำคะแนน

   คุณอาจต้องการให้นักเรียนมีวิธีจดบันทึกในขณะที่ดูการแข่งขันโดยใช้ใบงานพิมพ์เขียว (Google Doc/.docx/.pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc/.docx/.pdf). วิธีนี้ช่วยให้พวกเขาสามารถติดตามแนวคิดกลยุทธ์ได้อย่างเป็นรูปธรรมในขณะที่เตรียมการสำหรับการแข่งขันครั้งต่อไป

5. ถามขอให้เด็กนักเรียนคิดว่าการทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมทีมเพื่อพัฒนากลยุทธ์การแข่งขันสามารถช่วยพวกเขาได้อย่างไรในครั้งต่อไปที่พวกเขาอยู่ในทีมหรือเล่นเกม
   • การทำงานเป็นทีมมีอะไรที่ง่ายขึ้นบ้าง? อะไรคือสิ่งที่ยังเป็นความท้าทาย?
   • คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการเป็นผู้ฟังที่ดีและผู้สื่อสารอย่างเคารพผู้อื่น ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในด้านอื่นๆ ในชีวิตของคุณได้บ้าง?

   มีหลายครั้งที่การเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีสามารถนำไปปฏิบัติได้ ไม่ว่าจะเป็นที่บ้าน โรงเรียน หรือในชุมชนของพวกเขา