VEX GO STEM Laboratuvarlarının Uygulanması

STEM Laboratuvarları, VEX GO için çevrimiçi öğretmen kılavuzu olarak tasarlanmıştır. Basılı bir öğretmen kılavuzu gibi, STEM Laboratuvarlarının öğretmenlere yönelik içeriği, VEX GO ile planlama, öğretim ve değerlendirme yapabilmek için ihtiyaç duyulan tüm kaynakları, materyalleri ve bilgileri sağlar. Lab Görüntü Slayt Gösterileri bu materyalin öğrencilere yönelik yoldaşıdır. Sınıfınızda bir STEM Laboratuvarı'nın nasıl uygulanacağı hakkında daha ayrıntılı bilgi için VEX GO STEM Laboratuvarları'nın Uygulanması makalesine bakın

Hedefler ve Standartlar

Hedefler

Öğrenciler başvuruda bulunacak

Şamandıra konstrüksiyonunu tasarlamak ve test etmek için mühendislik tasarım süreci.

Öğrenciler anlam çıkaracak

Mühendislik tasarım sürecinin bir parçası olarak yinelemeli yapı.

Öğrenciler şu konularda yetenekli olacaklar:

Tasarım sürecini kullanma.
Gerçek bir problemi deneme yanılma yoluyla test edip çözmek.

Öğrenciler bilecek

Mühendislik tasarım sürecini kullanarak tasarım nasıl yapılır.
Vazgeçmeden nasıl direnilir ve başarısız olunur.

Hedef(ler)

Amaç

Öğrenciler, belirli bir ders boyunca, ekteki materyallerle birlikte, Kod Tabanlı robotun yönlendirilmesi için kodlama sürecini parçalara ayıracaklardır.
Öğrenciler tasarım zorluklarında problem çözme stratejilerini kullanacaklardır.
Öğrenciler, malzeme ve zaman kısıtlamalarına uyan Code Base robotlarına malzemeler ekleyerek bir geçit töreni aracı tasarlayacaklar.

Etkinlik

Oyun Arası Mola sırasında öğrenciler, şamandırayı Kod Tabanı robotuna bağlama sürecini parçalara ayırarak bu malzemelerin robotun hareketini nasıl etkileyeceğini analiz edecekler. Oyun Bölüm 2'de öğrenciler, Kod Tabanlı robotun geçit töreni aracı takılıyken izleyeceği rotayı sözde kod kullanarak parçalara ayıracaklar.
Engage sırasında öğrenciler, 5 dakikada bir kağıt parçasıyla en yüksek kuleyi oluşturma problemini çözecekler. Öğrenciler başarısızlık ve hayal kırıklığının üstesinden gelmekle karşı karşıya kalacaklar. Oyun bölümlerinde, Kod Tabanına bağlanan bir geçit töreni aracı tasarlamak ve inşa etmek için problem çözmeleri ve yinelemeleri gerekecek.
Engage sırasında öğrenciler, Mavi Baskı Çalışma Sayfasını kullanarak işbirlikçi bir şekilde geçit töreni araçlarını tasarlayacaklar. Öğrenciler, "satın alabilecekleri" malzeme miktarını sınırlamak için "jeton" kullanarak zaman ve malzeme kısıtlamalarına uyacaklar.

Değerlendirme

Oyun Bölüm 2'de öğrenciler sözde kodlarını [Yorum] bloklarına dönüştürecek ve bunu, Kod Tabanını örnek bir geçit töreni rotası boyunca başarıyla yönlendiren bir VEXcode GO projesi oluşturmak için bir temel olarak kullanacaklar.
Öğrenciler, Oyun Bölümü 1'de geçit töreni aracını Kod Tabanı robotuna bağlarken ortaya çıkan sorunları çözmenin yollarını bulmak için ara ara oyun molası verecekler.
Öğrenciler geçit töreni araçlarını Code Base'e bağlayacak ve Code Base'i örnek bir geçit töreni güzergahında sürecekler.

Standartlara Bağlantılar

Vitrin Standartları

Bilgisayar Bilimleri Öğretmenleri Derneği (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Program geliştirme sürecini kolaylaştırmak için sorunları daha küçük, yönetilebilir alt sorunlara ayırın.

Standart Nasıl Sağlanır: Oyun Bölüm 2'de, gruplar şamandıralarının geçit töreni güzergahında hareket etmesi için projelerini planlamak üzere bir sözde kod (adım adım taslak) oluşturacaklar. Oyun Bölümü 2'de gruplar projelerine başlayacak ve geçit töreni aracının geçit töreni güzergahından başarıyla geçmesi için çözümler üretmek üzere birlikte çalışırken hataları ve yanlışları giderecekler.

Vitrin Standartları

Ortak Çekirdek Eyalet Standartları (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Çevredeki nesneleri şekil adlarını kullanarak tanımlayın ve bu nesnelerin göreceli konumlarını yukarıda, aşağıda, yanında, önünde, arkasında ve yanında gibi terimler kullanarak tanımlayın.

Standart Nasıl Elde Edilir: Oyun Bölümü 1 sırasında öğrenciler geçit töreni araçlarını tasarlayacak ve Kod Tabanı robotuna takacaklar. Öğrenciler inşa ve ekleme sürecinde mekansal dili kullanacaklar. Öğrenciler, "Bunu şamandıranın tepesine iliştiriyorum" veya "Bunu sol tarafa ekledim, dolayısıyla bunu sağ tarafa da iliştirmem gerekiyor" gibi ifadeler kullanabilirler. Öğrenciler geçit töreni güzergahını anlatırken mekânsal dili de kullanacaklar.

Vitrin Standartları

Uluslararası Eğitim Teknolojileri Derneği (ISTE)

ISTE - (3) Bilgi Oluşturucu - 3d: Gerçek dünya sorunlarını ve problemlerini aktif olarak keşfederek, fikirler ve teoriler geliştirerek ve cevaplar ve çözümler arayarak bilgi oluşturun.

Standart Nasıl Elde Edilir: Oyun Bölüm 1'de öğrenciler, başlangıçta planladıkları tasarımlara dayanarak benzersiz bir şamandıra oluşturmak için tipik sınıf malzemelerini kullanmak üzere gruplar halinde çalışacaklar. Öğrenciler, sınıf malzemelerinden kendi geçit töreni araçlarını yaratmaya çalışırken gerçek dünya tasarım sürecini deneyimliyorlar.

Ek Standartlar

Yeni Nesil Bilim Standartları (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Başarı için belirtilen kriterleri ve malzeme, zaman veya maliyet kısıtlamalarını içeren bir ihtiyacı veya isteği yansıtan basit bir tasarım problemi tanımlayın.

Standart Nasıl Elde Edilir: Oyun Bölüm 1'de, gruplara geçit töreni araçlarını inşa etmek ve tasarlamak için malzeme "satın almaları" için jetonlar (sınıfta yaygın olarak kullanılan eşyalar) verilir. Bu deneyim, öğrencilerin geçit töreni aracını başarıyla inşa ederken, kısıtlamaları (sınıfta kullanılabilecek mevcut materyaller ve materyal "satın almak" için ihtiyaç duydukları jeton miktarı gibi) aşmalarına olanak tanır.

< Laboratuvarlara Dön Sonraki >