การใช้ VEX GO STEM Labs
STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา เนื้อหาที่เผชิญหน้ากับครูใน STEM Labs มีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO สไลด์โชว์ภาพแล็บเป็นสื่อที่นักเรียนหันหน้าเข้าหากันในสื่อนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน STEM Lab ในห้องเรียนของคุณ โปรดดูบทความ การใช้ VEX GO STEM Labs
เป้าหมายและมาตรฐาน
เป้าหมาย
นักศึกษาจะสมัคร
- กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อออกแบบและทดสอบการก่อสร้างลูกลอย
นักเรียนจะทำให้เกิดความหมาย
- ลักษณะการวนซ้ำซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
ผู้เรียนจะได้มีทักษะที่
- โดยใช้กระบวนการออกแบบ
- การทดสอบและการแก้ปัญหาที่แท้จริงผ่านการลองผิดลองถูก
นักเรียนจะได้รู้
- วิธีการออกแบบโดยใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
- จะอดทนและล้มเหลวได้อย่างไรโดยไม่ยอมแพ้
วัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์
- นักเรียนจะแยกย่อยกระบวนการเขียนโค้ดสำหรับการนำทางหุ่นยนต์ Code Base โดยมีเนื้อหาแนบมาในหลักสูตรเฉพาะ
- นักเรียนจะใช้กลยุทธ์การแก้ปัญหาในการออกแบบความท้าทาย
- นักเรียนจะออกแบบขบวนแห่โดยการเพิ่มวัสดุให้กับหุ่นยนต์ Code Base ซึ่งเป็นไปตามข้อจำกัดบางประการด้านวัสดุและเวลา
กิจกรรม
- ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะแจกแจงขั้นตอนการติดโฟลตเข้ากับหุ่นยนต์ Code Base เพื่อวิเคราะห์ว่าวัสดุเหล่านี้จะส่งผลต่อการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์อย่างไร ใน Play Part 2 นักเรียนจะแยกเส้นทางที่หุ่นยนต์ Code Base จะเดินทางโดยมีขบวนแห่ติดอยู่โดยใช้รหัสเทียม
- ในระหว่างการมีส่วนร่วม นักเรียนจะแก้ปัญหาเพื่อสร้างหอคอยที่สูงที่สุดด้วยกระดาษหนึ่งแผ่นในเวลา 5 นาที นักเรียนจะต้องเผชิญหน้ากับความล้มเหลวและความคับข้องใจ ในส่วนการเล่น พวกเขาจะต้องแก้ปัญหาและทำซ้ำเพื่อออกแบบและสร้างขบวนพาเหรดที่ยึดติดกับ Code Base
- ในระหว่างการมีส่วนร่วม นักเรียนจะออกแบบขบวนแห่โดยใช้แผ่นงานพิมพ์เขียวในลักษณะการทำงานร่วมกัน นักเรียนจะปฏิบัติตามข้อจำกัดด้านเวลาและวัสดุโดยใช้ "โทเค็น" เพื่อจำกัดปริมาณวัสดุที่พวกเขาสามารถ "ซื้อได้"
การประเมิน
- ใน Play ตอนที่ 2 นักเรียนจะแปลงรหัสเทียมเป็นบล็อก [ความคิดเห็น] และใช้เป็นรากฐานสำหรับการสร้างโครงการ VEXcode GO ที่ขับเคลื่อน Code Base ผ่านเส้นทางขบวนพาเหรดตัวอย่างได้สำเร็จ
- ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะระดมความคิดวิธีแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการเล่นส่วนที่ 1 เมื่อติดขบวนพาเหรดเข้ากับหุ่นยนต์ Code Base
- นักเรียนจะติดขบวนแห่ไว้ที่ Code Base และขับ Code Base ผ่านเส้นทางขบวนพาเหรดตัวอย่าง