Implementación de laboratorios VEX GO STEM

STEM Labs está diseñado para ser el manual del profesor en línea para VEX GO. Al igual que un manual impreso para profesores, el contenido dirigido a profesores de STEM Labs proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de diapositivas de imágenes de laboratorio son el complemento de este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM en su salón de clases, consulte el artículo Implementación de laboratorios VEX GO STEM.

Metas y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

El proceso de diseño de ingeniería para diseñar y probar su construcción flotante.

Los estudiantes darán sentido a

La naturaleza iterativa como parte del proceso de diseño de ingeniería.

Los estudiantes serán hábiles en

Usando el proceso de diseño.
Probar y resolver un problema auténtico mediante prueba y error.

Los estudiantes sabrán

Cómo hacer un diseño utilizando el proceso de diseño de ingeniería.
Cómo perseverar y fracasar sin rendirse.

Objetivo(s)

Objetivo

Los estudiantes descompondrán el proceso de codificación para navegar por el robot Code Base, con los materiales adjuntos, a través de un curso en particular.
Los estudiantes utilizarán estrategias de resolución de problemas en desafíos de diseño.
Los estudiantes diseñarán una carroza de desfile agregando materiales a su robot Code Base que cumpla con ciertas limitaciones de materiales y tiempo.

Actividad

Durante el receso a mitad de juego, los estudiantes analizarán el proceso para conectar el flotador al robot Code Base para analizar cómo estos materiales afectarán el movimiento del robot. En Play Part 2, los estudiantes descompondrán la ruta que recorrerá el robot Code Base con la carroza adjunta utilizando pseudocódigo.
Durante Engage, los estudiantes resolverán problemas para crear la torre más alta con una hoja de papel en 5 minutos. Los estudiantes se enfrentarán a superar el fracaso y la frustración. En las secciones de Juego, tendrán que resolver problemas e iterar para diseñar y construir una carroza de desfile que se conecte al Código Base.
Durante Engage, los estudiantes diseñarán su carroza de desfile utilizando una hoja de trabajo de plano de manera colaborativa. Los estudiantes respetarán las limitaciones de tiempo y materiales mediante el uso de "fichas" para limitar la cantidad de materiales que pueden "comprar".

Evaluación

En Play Part 2, los estudiantes convertirán su pseudocódigo en bloques [Comentario] y lo usarán como base para crear un proyecto VEXcode GO que impulse con éxito Code Base a través de una ruta de desfile de muestra.
Durante el receso a mitad de juego, los estudiantes intercambiarán ideas sobre formas de resolver los problemas que surgieron en la Parte 1 del juego al conectar la carroza del desfile al robot Code Base.
Los estudiantes sujetarán sus carrozas del desfile a Code Base y conducirán la Code Base a través de una ruta de desfile de muestra.

Conexiones con los estándares

Estándares de exhibición

Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Descomponer (descomponer) problemas en subproblemas más pequeños y manejables para facilitar el proceso de desarrollo del programa.

Cómo se logra el estándar: En Play Part 2, los grupos crearán un pseudocódigo (esquema paso a paso) para planificar su proyecto para que su carroza se mueva por la ruta del desfile. En Play Part 2, los grupos comenzarán su proyecto y solucionarán errores mientras trabajan juntos para encontrar soluciones para que su carroza del desfile siga la ruta del desfile con éxito.

Estándares de exhibición

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Describe objetos en el entorno usando nombres de formas y describe las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante de, detrás y al lado de.

Cómo se logra el estándar: Durante la Parte 1 del juego, los estudiantes diseñarán y conectarán su carroza de desfile al robot Code Base. Los estudiantes utilizarán el lenguaje espacial durante el proceso de construcción y apego. Los estudiantes pueden usar lenguaje como: "Estoy adjuntando esto a la parte superior del flotador" o "Agregué esto al lado izquierdo, así que también necesito adjuntarlo al lado derecho". Los estudiantes también usarán lenguaje espacial al describir la ruta del desfile.

Estándares de exhibición

Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación (ISTE)

ISTE - (3) Constructor de conocimiento - 3d: Desarrollar conocimiento explorando activamente cuestiones y problemas del mundo real, desarrollando ideas y teorías y buscando respuestas y soluciones.

Cómo se logra el estándar: En Play Part 1, los estudiantes trabajarán en grupos para usar materiales típicos del aula para crear una carroza única basada en sus diseños planificados inicialmente. Los estudiantes experimentan un proceso de diseño del mundo real mientras trabajan para crear su carroza de desfile con materiales del aula.

Estándares adicionales

Estándares científicos de próxima generación (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: Defina un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos para el éxito y limitaciones de materiales, tiempo o costo.

Cómo se logra el estándar: En la Parte 1 del juego, los grupos reciben fichas (artículos comunes en el aula) para "comprar" materiales para construir y diseñar su carroza de desfile. Esta experiencia permite a los estudiantes superar las limitaciones (como los materiales disponibles en el aula para usar y la cantidad de fichas que necesitan para "comprar" materiales) mientras construyen con éxito la carroza del desfile.

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