Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. แสดงให้เด็ก ๆ เห็นเฟือง 2 ตัวที่มีขนาดเท่ากันกำลังทำงานร่วมกัน (สามารถดูวิดีโอตัวอย่างได้ในภาพสไลด์โชว์ Lab 4 และในส่วนการอำนวยความสะดวกแก่ครู)
  2. แนะนำและกำหนด เกียร์.
  3. แนะนำและกำหนดการสร้างตาข่าย ใช้ชุดเฟืองสองชิ้นจากชุด VEX GO เพื่อแสดงเฟืองสองชิ้นที่ทำงานร่วมกัน
  4. แสดงตัวอย่างการสร้างนาฬิกาให้กับคลาส ให้เด็กนักเรียนทำนาย คำทำนายเหล่านี้สามารถบันทึกลงบนไวท์บอร์ด กระดาษแผ่นเล็ก หรือเพียงแค่แสดงมือก็ได้
  5. แนะนำให้นักเรียนรู้จักกับการเชื่อมโยงระหว่างเฟืองและงาน
  1. พวกเขาสังเกตอะไรเกี่ยวกับเกียร์และการเคลื่อนที่ของพวกเขา? คุณเคยเห็นเกียร์มาก่อนไหม?
  2. เกียร์ เป็นล้อที่มีฟันซึ่งใช้ถ่ายโอนหรือรับแรง เกียร์หนึ่งจะเคลื่อนเกียร์อื่นได้อย่างไร กระตุ้นให้ผู้เรียนพูดคุยเกี่ยวกับฟันของเฟืองและการเชื่อมต่อกัน
  3. การตาข่าย เกิดขึ้นเมื่อเฟือง 2 ตัวหรือมากกว่าเชื่อมต่อเข้ากับฟันของเฟืองเหล่านั้น
  4. พวกเขาคิดว่าต้องใส่เฟืองจำนวนเท่าใดจึงจะสร้างนาฬิกาได้? ให้เด็กนักเรียนทำนาย
  5. เฟืองช่วยให้เราทำงานได้อย่างไร? คุณคิดว่าต้องใช้กี่เกียร์ถึงจะทำให้นาฬิกาของเราทำงานได้?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

เฟืองช่วยให้เราทำงานได้อย่างไร? กลุ่มของคุณกำลังจะสร้างนาฬิกาของตัวเองเพื่อตรวจสอบว่าเฟืองโต้ตอบกันอย่างไรและทำให้ทำงานง่ายขึ้นอย่างไร

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน เข้าร่วมทีมของตน และให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ที่กำหนด ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
  2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง ให้แต่ละทีม นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการสร้าง
    1. ผู้สร้างสามารถเริ่มการก่อสร้างได้ หากมีผู้สร้างหลายราย พวกเขาควรสลับขั้นตอนกันเพื่อสร้างให้เสร็จสมบูรณ์
    2. นักข่าวควรช่วยเหลือด้วยคำแนะนำการสร้างตามที่จำเป็นและบันทึกผลการทดลองในห้องปฏิบัติการทั้งหมด

    นาฬิกา VEX GO สร้างขึ้นโดยมีเข็มนาฬิกาอยู่ที่ตำแหน่ง 5:00 น.
    สร้างนาฬิกา

  4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่ทีมต่างๆ สร้างร่วมกัน

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • “แผนกช่วยเหลือ” สำหรับนักเรียน - หากกลุ่มต่างๆ ประสบปัญหาในการสร้าง พวกเขาสามารถขอความช่วยเหลือจากกลุ่มอื่นๆ ได้ หากกลุ่มใดพบเคล็ดลับหรือคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ ควรกระตุ้นให้พวกเขาแบ่งปันกับชั้นเรียน
  • หากนักเรียนสับสนว่าเฟืองเคลื่อนที่หรือทำงานร่วมกันอย่างไร ให้เปิดวิดีโอด้านล่างเพื่ออ้างอิงถึงการเคลื่อนที่และการทำงานร่วมกันของเฟือง สามารถดูวิดีโอได้ในสไลด์โชว์ Lab 4 และแสดงให้เห็นเฟือง 2 ตัวที่มีขนาดเท่ากันหมุนไปในทิศทางตรงกันข้ามโดยมีฟันเฟืองพันกัน
  • ใช้ เตรียมพร้อม...รับหนังสือ PDF VEX...GO! และคู่มือสำหรับครู - หากนักเรียนยังใหม่ต่อ VEX GO โปรด อ่านหนังสือ PDF และใช้คำแนะนำในคู่มือสำหรับครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่อช่วยแนะนำการสร้างและใช้งาน VEX GO ก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน
<   ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >