Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia Cuộc thi tăng sức mạnh với Robot anh hùng của mình. Đầu tiên, các em sẽ luyện tập cho cuộc thi bằng cách điều khiển Robot Anh hùng nâng đường dây điện và cây đổ. Sau đó, họ sẽ cố gắng nâng cả cây và đường dây điện bị đổ trong thời gian nhanh nhất có thể trong cuộc thi. Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về cách lái xe và tính điểm cho các hoạt động Power Up. Phần cuối video sẽ cho thấy ví dụ về cách điều khiển Robot Anh hùng trong Phòng thí nghiệm để hoàn thành nhiệm vụ.

   Lưu ý:Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video được nhúng vào Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 3 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp.
2. Mô hình cho học sinh làm thế nào để điều khiển từ xa lái xe Hero Robot để nâng cao cây đổ và đường dây điện trên lĩnh vực này. Học sinh sẽ làm việc để thực hành từng nhiệm vụ này.

   • Đầu tiên, làm mẫu cho học sinh cách khởi chạy VEXcode GO, kết nối Brain với thiết bị của họ và mở tab Drive.

     

     Lưu ý: Khi bạn lần đầu tiên kết nối robot với thiết bị của mình, Gyro được tích hợp trong Bộ não có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là một hành vi được mong đợi, không chạm vào robot trong khi nó đang hiệu chuẩn.

   • Tiếp theo, mô hình cho học sinh cách chọn tùy chọn Động cơ trong Cổng 2, để điều khiển động cơ cánh tay trên Robot Anh hùng.

     

   • Làm mẫu cho học sinh cách thay đổi Chế độ Drive bằng cách chọn các nút – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade hoặc Split Arcade. Xem video clip bên dưới để xem chuyển động của cần điều khiển khi mỗi Chế độ Drive được chọn.  

     Tệp video
     • Để tham khảo, Chế độ truyền động tương ứng với các điều khiển sau: 
       • Truyền động bể: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
       • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
       • Arcade bên phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên tay phải của màn hình.
       • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động trái và phải và cái kia điều khiển chuyển động tiến và lùi.
   • Mô hình cho học sinh cách nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.

     • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết là chuyển động lên xuống của chính cánh tay. 

       

   • Tiếp theo, đặt Hero Robot trên Gạch bắt đầu màu xanh lá cây và mô hình hóa cách lái xe và nâng các đường dây và cây điện rơi xuống, như được hiển thị trong video trong bước Hướng dẫn.

     

   • Khi học sinh thực hành lái Robot Anh hùng để hoàn thành các hoạt động Tăng sức mạnh trên Sân, bạn có thể sử dụng Hoạt động thực hành Tăng sức mạnh (Google Doc / .docx / .pdf) để hướng dẫn các em cách thực hành.

     • Nếu học sinh hoàn thành các nhiệm vụ thực hành sớm và cần thêm một thử thách, hãy yêu cầu các em thử một trong các phần mở rộng 'Tăng cấp' trong Hoạt động Thực hành Tăng sức mạnh (Google Doc / .docx / .pdf)

       Hoạt

3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho việc luân phiên và hợp tác giữa các nhóm khi họ đang luyện tập lái Robot Anh hùng của mình. Khi bạn di chuyển quanh phòng, hãy đặt các câu hỏi như:
   • Làm thế nào để bạn thay phiên nhau lái xe trong nhóm của mình, để mọi người đều có cơ hội luyện tập? 
   • Bạn cần lái robot của mình khác nhau như thế nào để nâng cao đường dây điện so với nâng cây đổ? Điều gì dễ dàng hơn cho bạn? Điều gì khó khăn hơn? Tại sao? 
   • Một thách thức mà bạn đang làm việc cùng nhau để giải quyết trong hoạt động này là gì? Bạn đã thử những chiến lược giải quyết vấn đề nào cho đến nay? Bạn sẽ thử làm gì tiếp theo?
   • Bạn nghĩ phương pháp này sẽ giúp bạn như thế nào trong cuộc thi? Bạn đang học được điều gì mà bạn sẽ áp dụng cho chiến lược trò chơi của mình? 

   Bạn có thể muốn thiết lập nhiều khu vực để thực hành xung quanh phòng. Bằng cách chia các nhiệm vụ thành hai phần, bạn có thể chia Trường và tạo một lĩnh vực thực hành nhỏ hơn cho mỗi bộ nhiệm vụ. Đối với các lựa chọn thực hành bổ sung, yêu cầu học sinh sử dụng thêm dầm và đầu nối để tạo ra các đồ vật mà các em có thể thực hành nâng bằng cánh tay của robot.

   Tạo điều kiện cho các cuộc đối thoại về chiến lược chấm điểm khi học sinh đang thực hành. Anh chị em có thể muốn dành thêm thời gian cho Play Phần 1, để cho phép tất cả học sinh có đủ thời gian để cảm thấy thoải mái với cả hai bộ nhiệm vụ, để các em có thể bắt đầu suy nghĩ về chiến lược. Khuyến khích các nhóm xem xét những gì người khác đang làm xung quanh phòng, để họ cũng có thể học hỏi từ kinh nghiệm của các nhóm khác.

   • Họ đã tìm ra điều gì thông qua thực hành đã giúp họ thành công? 
   • Điều gì giúp họ nâng đường dây điện hiệu quả hơn?
   • Điều gì giúp họ nâng cây nhanh hơn?
   • Họ đang hoàn thành các nhiệm vụ khác nhau theo thứ tự nào? Điều này có thể ảnh hưởng như thế nào đến lựa chọn của họ về cách ghi điểm trong môi trường thi đấu? 
4. Nhắc nhở học sinh rằng các em sẽ được hẹn giờ trong cuộc thi. Họ có thể thực hành bằng cách sử dụng bộ hẹn giờ trên tab Drive trong VEXcode GO, để biết mỗi nhiệm vụ mất bao lâu trong quá trình thực hành.

   

5. Hỏi học viên xem các em nghĩ robot có thể hữu ích như thế nào trong việc giúp khôi phục nguồn điện hoặc dọn dẹp các mảnh vụn trên đường trong các nỗ lực cứu trợ thiên tai thực sự. Robot trong thế giới thực có thể cần gì tương tự hoặc khác với Robot anh hùng cạnh tranh của họ? Tại sao?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay sau khi mọi nhóm nâng các đường dây điện rơi xuống và nâng một cái cây trên Cánh đồng, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

Bây giờ học sinh đã thực hành lái Robot anh hùng của mình để hoàn thành nhiệm vụ Tăng sức mạnh, hãy nói về cách các đồng đội làm việc cùng nhau để lái xe và ghi điểm. 

• Nhóm của bạn đã tiếp cận việc nâng đường dây điện như thế nào? Điều gì hoạt động tốt? Thách thức là gì?
• Nhiệm vụ nào dễ dàng hơn cho nhóm của bạn? Em nghĩ tại sao lại như vậy? 
• Bạn nhận thấy điều gì về việc trồng cây bị đổ bằng robot của mình? 

Sau đó, giới thiệu Cuộc thi Tăng sức mạnh:

• Mục tiêu của cuộc thi là ghi được cả ba điểm nhanh nhất có thể trong một trận đấu thử nghiệm theo thời gian. 
• Ba nhiệm vụ là:
  • Nâng cao đường dây điện bị rơi
  • Trồng cây đầu tiên bị đổ
  • Nhấc cây đổ thứ hai lên
• Các nhóm sẽ áp dụng những gì họ học được vào thực tế để giúp họ hoàn thành nhiệm vụ trong thời gian nhanh nhất trong cuộc thi! 

Nói về cách các nhóm có thể sử dụng những gì họ học được trong thực tế để giúp họ phát triển chiến lược cho cuộc thi. 

• Làm thế nào bạn có thể kết hợp các chiến lược của mình cho các nhiệm vụ khác nhau vào một chiến lược cạnh tranh?
• Làm thế nào để nhóm của bạn hoàn thành các nhiệm vụ nhanh hơn?
• Nhóm của bạn sẽ làm gì nếu có bất đồng về chiến lược? Bạn sẽ giao tiếp với nhau như thế nào để đưa ra một chiến lược?

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ họ sẽ tham gia Cuộc thi Tăng sức mạnh! Mục tiêu của cuộc thi là nâng cao cả ba yếu tố trò chơi đã giảm trong thời gian nhanh nhất có thể. Đội nhấc dây điện và cả hai cây đổ trong thời gian ngắn nhất sẽ thắng!

   Sử dụng Hoạt động cuộc thi Power Up (Google Doc / .docx / .pdf) làm hướng dẫn cho học sinh khi tham gia cuộc thi. 

   Hoạt động tăng

2. Mô hình mẫu cho sinh viên về cách họ sẽ tham gia vào các trận đấu của cuộc thi và cách cuộc thi sẽ diễn ra trong lớp học.

    Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức Cuộc thi VEX GO Classroom Competition, hãy xem bài viết này.

   • Làm mẫu cách thiết lập Trường để bắt đầu trận đấu. Robot nên bắt đầu trên Gạch màu xanh lá cây.

     

   • Chia sẻ với học sinh thứ tự và kỳ vọng của trận đấu, để các em biết mình nên làm gì trong cuộc thi trước và sau khi đến lượt lái xe.

     • Bạn có thể sử dụng mẫu Thứ tự trận đấu (Google Doc / .docx / .pdf) để hiển thị cho các đội thứ tự thi đấu của họ. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này như một cách để theo dõi tỷ số sau mỗi trận đấu. Cố gắng có đủ diêm để mỗi học sinh có cơ hội lái robot ít nhất một lần.

       

     • Chứng minh cho sinh viên cách bạn sẽ vận hành bộ hẹn giờ và những gì cần xem và nghe để biết khi nào bắt đầu lái robot của họ trên sân.
     • Cho học sinh thấy các em có thể ngồi ở đâu trong các trận đấu của cuộc thi. Nếu bạn có các khu vực thực hành hoặc các không gian khác mà học sinh có thể tham gia trong cuộc thi, hãy chỉ cho các em những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
     • Xem xét các kỳ vọng về cách trở thành người tham gia cuộc thi một cách tôn trọng. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây là một trải nghiệm thú vị trong lớp học! Hãy chắc chắn rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách chạy một trận đấu. Khởi động bộ hẹn giờ và lái Robot Anh hùng trên Cánh đồng để hoàn thành các nhiệm vụ trong trò chơi. Ngay khi phần tử trò chơi thứ ba được nâng lên vị trí đứng, hãy dừng bộ hẹn giờ và ghi lại thời gian. 
     • Đánh dấu thời gian trên Mẫu Lệnh Khớp hoặc trên Bảng xếp hạng VEX GO.
     • Nếu bạn đang sử dụng Bảng xếp hạng VEX GO, hãy chỉ cho học viên cách nhập và hiển thị thời gian trên Bảng xếp hạng.
     • Lưu ý: Bạn có thể sử dụng bộ hẹn giờ tích hợp trong tab Drive của VEXcode GO hoặc bộ hẹn giờ tích hợp trong Bảng xếp hạng VEX GO để tính thời gian mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách đặt lại Trường cho trận đấu tiếp theo. Các đường dây điện và cây cối nên được đưa trở lại vị trí rơi của chúng, như thể hiện trong hình ảnh ở đây.

   Đường dây

   

   • Làm mẫu cho học viên cách lập kế hoạch lộ trình cùng nhau trong nhóm của các em, để bắt đầu các cuộc thảo luận chiến lược của các em. Anh chị em có thể sử dụng hình ảnh này của Trường để giúp tạo điều kiện thuận lợi cho cuộc thảo luận và cung cấp cho học viên một nơi để theo dõi con đường của các em ra khỏi chính Trường trò chơi. 

     

      

3. Tạo điều kiện thuận lợi cho các trận đấu trong cuộc thi trên lớp và thu hút học sinh tham gia vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng lời nhắc thảo luận như:

   Trước khi bắt đầu trận đấu: 

   • Thành viên nào trong nhóm sẽ lái xe? Bạn có thể giải thích chiến lược của mình, hoặc những gì bạn sẽ cố gắng làm, trong trận đấu này không? 
   • Một điều bạn sẽ cố gắng làm giống như thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
   • Một điều bạn sẽ cố gắng làm khác với thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 

   Trong một trận đấu: 

   • Xem cách người lái điều khiển tốc độ của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Xem cách người lái điều khiển cánh tay robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Xem những gì người lái xe làm khác nhau để nâng cao các yếu tố trò chơi khác nhau. Bạn nhận thấy điều gì?

   Sau trận đấu: 

   • Bạn đã học được điều gì từ việc lái xe mà bạn sẽ sử dụng trong trận đấu tiếp theo? 
   • Bạn đã học được điều gì từ việc xem một tài xế khác có thể giúp bạn trong trận đấu của mình?
4. Nhắc nhở học viên rằng các em có thể tiếp tục phát triển chiến lược của mình giữa mỗi trận đấu. Họ có thể muốn thay đổi kế hoạch của họ từ trận đấu này sang trận đấu tiếp theo dựa trên những gì họ tìm thấy trong khi lái xe, hoặc một cái gì đó họ thấy một đội khác làm. Nhắc nhở các đội rằng họ phải luôn truyền đạt ý tưởng chiến lược với đồng đội của mình, vì vậy cho dù ai đang lái xe trong trận đấu, cả đội đều hiểu rõ về những gì người lái xe đang cố gắng làm để ghi bàn.

   Bạn có thể muốn cung cấp cho học sinh một cách để ghi chú trong khi theo dõi cuộc thi, bằng cách sử dụng Phiếu làm việc Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google Doc / .docx / .pdf). Bằng cách này, họ có thể có một cách hữu hình để theo dõi các ý tưởng chiến lược khi họ chuẩn bị cho trận đấu tiếp theo. 

5. Hỏi học viên về kinh nghiệm của các em trong cuộc thi thử theo thời gian này, và nó tương tự hoặc khác với cuộc thi theo phong cách tổng điểm như thế nào. Họ thích phong cách nào hơn? Tại sao?