Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie mit ihren Heldenrobotern am Power-Up-Wettbewerb teilnehmen werden. Zuerst üben sie für den Wettbewerb, indem sie den Heldenroboter fahren, um die Stromleitungen und einen umgestürzten Baum anzuheben. Dann werden sie versuchen, sowohl Bäume als auch die umgefallenen Stromleitungen in der schnellstmöglichen Zeit im Wettbewerb zu heben. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über das Fahren und das Scoring für die Power-Up-Aktivitäten zu erfahren. Das Ende des Videos zeigt ein Beispiel dafür, wie ein Heldenroboter während des Labors gefahren werden könnte, um die Aufgaben zu erfüllen.

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit dem Videoinhalt interagieren. Das Video ist in die Lab 3 Image Slideshow eingebettet, um es einfach mit den Schülern zu teilen. Oder Sie können sich das Video selbst ansehen und die Informationen Ihren Schülern im Unterricht präsentieren.

2. ModellModell für Schüler, wie man den Heldenroboter fernsteuert, um die umgestürzten Bäume und Stromleitungen auf dem Feld anzuheben. Die Schüler werden daran arbeiten, jede dieser Aufgaben zu üben.

   • Zuerst modellieren Sie für die Schüler, wie Sie VEXcode GO starten, ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden und die Registerkarte Drive öffnen.

     

     Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, kann sich der im Gehirn eingebaute Kreisel kalibrieren, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.

   • Als nächstes modellieren Sie für die Schüler, wie Sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Heldenroboters zu steuern.

     

   • Modell für Schüler, wie man den Fahrmodus ändert, indem man die Tasten – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade oder Split Arcade auswählt. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks zu sehen, wenn jeder Fahrmodus ausgewählt wird.  

     Videodatei
     • Als Referenz entsprechen die Antriebsmodi den folgenden Steuerelementen: 
       • Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
       • Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
       • Rechte Arkade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
       • Split Arcade: Zwei Joysticks. Eine steuert Links- und Rechtsbewegungen und die andere steuert Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Modell für Schüler, wie man den Armmotor mit den grünen und roten Pfeilen um Port 2 hebt und senkt.

     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors, nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

       

   • Legen Sie als Nächstes den Heldenroboter auf den grünen Startstein und modellieren Sie, wie Sie die umgefallenen Stromleitungen und den Baum fahren und anheben, wie im Video im Anweisungsschritt gezeigt.

     

   • Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu fahren, um die Power-Up-Aktivitäten auf dem Feld abzuschließen, können Sie die Power-Up-Übungsaktivität (Google Doc / .docx / .pdf) verwenden , um sie durch das Üben zu führen.

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben frühzeitig abschließen und eine zusätzliche Herausforderung benötigen, lassen Sie sie eine der "Level-Up" -Erweiterungen der Power-Up-Übungsaktivität ausprobieren (Google Doc / .docx / .pdf)

       

3. Erleichterung der Abbiegung und Zusammenarbeit zwischen und zwischen Teams beim Üben des Fahrens ihrer Heldenroboter. Während Sie durch den Raum zirkulieren, stellen Sie Fragen wie:
   • Wie wechselst du dich in deinem Team ab, damit jeder die Chance hat, zu üben? 
   • Wie müssen Sie Ihren Roboter anders fahren, um die Stromleitungen anzuheben, anstatt den umgestürzten Baum anzuheben? Was fällt Ihnen leichter? Was ist schwieriger? Warum? 
   • Was ist eine Herausforderung, an der Sie in dieser Aktivität gemeinsam arbeiten? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Was werden Sie als Nächstes versuchen?
   • Wie wird Ihnen diese Praxis Ihrer Meinung nach im Wettbewerb helfen? Was lernst du, das du auf deine Spielstrategie anwenden wirst? 

   Vielleicht möchten Sie mehrere Übungsbereiche im Raum einrichten. Indem Sie die Aufgaben in zwei Abschnitte unterteilen, können Sie das Feld unterteilen und für jeden Aufgabenbereich einen kleineren Übungsbereich erstellen. Für zusätzliche Übungsoptionen lassen Sie die Schüler zusätzliche Balken und Verbinder verwenden, um Objekte zu erstellen, die sie mit dem Arm des Roboters anheben können.

   Erleichtern Sie Gespräche über die Bewertungsstrategie, während die Schüler üben. Möglicherweise möchten Sie zusätzliche Zeit für Spiel Teil 1 einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit beiden Aufgaben vertraut zu machen, damit sie anfangen können, über Strategie nachzudenken. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was andere im Raum tun, damit sie auch von den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Was haben sie durch die Praxis herausgefunden, das ihnen geholfen hat, erfolgreich zu sein? 
   • Was hilft ihnen, die Stromleitungen effektiver anzuheben?
   • Was hilft ihnen, die Bäume schneller anzuheben?
   • In welcher Reihenfolge erledigen sie verschiedene Aufgaben? Wie könnte sich dies auf ihre Entscheidung auswirken, wie sie in einem Wettbewerb punkten sollen? 
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie während des Wettbewerbs Zeit haben werden. Sie können mit dem Timer auf der Registerkarte Drive in VEXcode GO üben, um eine Vorstellung davon zu bekommen, wie lange jede Aufgabe während des Trainings dauert.

   

5. Fragen Sie die Schüler, wie ihrer Meinung nach ein Roboter bei der Wiederherstellung der Stromversorgung oder der Beseitigung von Trümmern von Straßen während echter Katastrophenhilfe nützlich sein könnte. Was könnte ein Roboter in der realen Welt brauchen, der seinem Konkurrenz-Heldenroboter ähnlich oder anders ist? Warum?

& Gruppendiskussion zur Pause während des Spiels

Sobald jede Gruppe die umgefallenen Stromleitungen angehoben und einen Baum auf dem Feld aufgezogen hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun geübt haben, ihre Heldenroboter zu fahren, um die Power-Up-Aufgaben zu erledigen, sprechen Sie darüber, wie Teamkollegen zusammenarbeiten, um zu fahren und zu punkten. 

• Wie hat Ihr Team die Stromleitungen angehoben? Was hat gut funktioniert? Was war eine Herausforderung?
• Welche Aufgabe war für Ihr Team einfacher? Warum glaubst du, ist das so? 
• Was ist dir beim Anheben des umgestürzten Baumes mit deinem Roboter aufgefallen? 

Stellen Sie dann den Power-Up-Wettbewerb vor:

• Das Ziel des Wettbewerbs ist es, alle drei Punkte so schnell wie möglich in einem zeitgesteuerten Testspiel zu erzielen. 
• Die drei Aufgaben sind:
  • Heben Sie die heruntergefallenen Stromleitungen an
  • Erhebe einen ersten umgefallenen Baum
  • Hebe einen zweiten umgestürzten Baum
• Die Teams werden das, was sie in der Praxis gelernt haben, anwenden, um ihnen zu helfen, die Aufgaben in der schnellsten Zeit im Wettbewerb zu erledigen! 

Sprechen Sie darüber, wie Teams das Gelernte in der Praxis nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln. 

• Wie können Sie Ihre Strategien für verschiedene Aufgaben in einer Wettbewerbsstrategie kombinieren?
• Wie wird Ihr Team die Aufgaben schneller erledigen?
• Was wird Ihr Team tun, wenn es eine Meinungsverschiedenheit über die Strategie gibt? Wie werden Sie miteinander kommunizieren, um eine Strategie zu entwickeln?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie jetzt am Power-Up-Wettbewerb teilnehmen werden! Ziel des Wettbewerbs ist es, alle drei gefallenen Spielelemente in kürzester Zeit zu heben. Das Team, das die Stromleitungen und beide umgestürzten Bäume in kürzester Zeit anhebt, gewinnt!

   Nutzen Sie die Power-Up-Wettbewerbsaktivität (Google Doc / .docx / .pdf) als Leitfaden für Schüler, während Sie am Wettbewerb teilnehmen. 

   

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettbewerbsspielen teilnehmen und wie der Wettbewerb im Klassenzimmer abläuft.

    Weitere Informationen zur Organisation eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modellieren Sie, wie Sie das Feld einrichten, um das Spiel zu beginnen. Der Roboter sollte auf der grünen Kachel beginnen.

     

   • Teilen Sie den Schülern die Spielreihenfolge und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrer Fahrt tun sollten.

     • Sie können diese Vorlage für Match-Bestellungen (Google Doc / .docx / .pdf) verwenden , um den Teams die Reihenfolge zu zeigen, in der sie konkurrieren werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um die Punktzahl nach jedem Spiel zu verfolgen. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler die Chance hat, den Roboter mindestens einmal zu fahren.

       

     • Zeigen Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten müssen, um zu wissen, wann Sie mit dem Fahren ihrer Roboter auf dem Feld beginnen sollen.
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie Übungsbereiche oder andere Räume haben, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie genutzt werden sollen.
     • Überprüfen Sie die Erwartungen, wie Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich für den Wettbewerb zu begeistern – dies soll ein unterhaltsames Klassenzimmererlebnis sein! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel gute Sportlichkeit zeigen.
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel ausgeführt wird. Starte den Timer und fahre den Heldenroboter auf dem Feld, um die Spielaufgaben zu erledigen. Sobald das dritte Spielelement in eine stehende Position angehoben wird, stoppen Sie den Timer und zeichnen Sie die Zeit auf. 
     • Markieren Sie die Zeit auf der Match-Reihenfolge-Vorlage oder auf der VEX GO Rangliste.
     • Wenn Sie eine VEX GO Rangliste verwenden, zeigen Sie den Schülern, wie die Zeiten eingegeben und auf der Rangliste angezeigt werden.
     • Hinweis: Sie können den integrierten Timer in der Registerkarte Drive von VEXcode GO oder den integrierten Timer in der VEX GO-Bestenliste verwenden, um die Zeit jedes Spiels zu bestimmen.
   • Modellieren Sie, wie Sie das Feld für die nächste Übereinstimmung zurücksetzen. Die Stromleitungen und Bäume sollten in ihre gefallene Position zurückgebracht werden, wie in der Abbildung hier gezeigt.

   

   

   • Modell für die Schüler, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen können, um ihre Strategiediskussionen zu beginnen. Sie können dieses Bild des Feldes verwenden, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern einen Ort zu geben, an dem sie ihren Weg vom Spielfeld selbst weg verfolgen können. 

     

      

3. Moderieren Sie die Wettkampfspiele im Klassenzimmer und beteiligen Sie die Schüler an Gesprächen über ihr Fahren und die Zusammenarbeit zwischen den Spielen. Verwenden Sie Diskussionsanfragen wie:

   Vor Spielbeginn: 

   • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Strategie erklären oder was Sie in diesem Spiel versuchen werden? 
   • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, genauso zu machen wie dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 
   • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, anders zu machen als dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 

   Während eines Spiels: 

   • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
   • Beobachten Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
   • Beobachten Sie, was der Fahrer anders macht, um die verschiedenen Spielelemente zu erhöhen. Was fällt Ihnen auf?

   Nach einem Spiel: 

   • Was hast du aus deinem Fahren gelernt, das du in deinem nächsten Spiel verwenden wirst? 
   • Was hast du durch das Ansehen eines anderen Fahrers gelernt, das dir bei deinem Spiel helfen kann?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie ihre Strategie zwischen den einzelnen Spielen weiterentwickeln können. Möglicherweise möchten sie ihren Plan von einem Spiel zum nächsten ändern, je nachdem, was sie während der Fahrt gefunden haben oder was sie von einem anderen Team gesehen haben. Erinnern Sie die Teams daran, dass sie immer Strategieideen mit ihren Teamkollegen kommunizieren sollten. Unabhängig davon, wer im Spiel fährt, ist sich das gesamte Team darüber im Klaren, was der Fahrer zu tun versucht, um zu punkten.

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) . Auf diese Weise können sie auf greifbare Weise Strategieideen verfolgen, während sie sich auf ihr nächstes Spiel vorbereiten. 

5. Fragen Sie die Schüler nach ihren Erfahrungen in diesem zeitlich abgestimmten Testwettbewerb und wie es ähnlich oder anders als bei einem Wettbewerb mit Gesamtpunkten ist. Welchen Stil bevorzugen sie? Warum?