เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันเพิ่มพลังด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ก่อนอื่นพวกเขาจะฝึกซ้อมสำหรับการแข่งขันโดยการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเพิ่มสายไฟและต้นไม้ที่ล้มลง จากนั้นพวกเขาจะพยายามยกทั้งต้นไม้และสายไฟที่ตกลงมาในเวลาที่เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการแข่งขัน ดูวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่และการให้คะแนนสำหรับกิจกรรมเพิ่มพลัง ตอนท้ายของวิดีโอแสดงตัวอย่างว่าหุ่นยนต์ฮีโร่สามารถขับเคลื่อนในระหว่างห้องปฏิบัติการเพื่อให้งานสำเร็จได้อย่างไร

   หมายเหตุ: ท่านสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอถูกฝังอยู่ในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3 เพื่อแบ่งปันกับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือท่านอาจเลือกดูวีดิทัศน์ด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้นักเรียนในชั้นเรียน

2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนในการควบคุมระยะไกลขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเลี้ยงต้นไม้ที่ล้มและสายไฟบนสนาม นักเรียนจะทำงานเพื่อฝึกฝนงานแต่ละอย่างเหล่านี้

   • ขั้นแรกโมเดลสำหรับนักเรียนในการเปิดใช้งาน VEXcode GO เชื่อมต่อ Brain กับอุปกรณ์ของพวกเขา และเปิดแท็บ Drive

     

     หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์ของคุณกับอุปกรณ์ของคุณครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ในสมองอาจปรับเทียบทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่ด้วยตัวเองสักครู่ นี่เป็นพฤติกรรมที่คาดหวังอย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ

   • ถัดไปโมเดลสำหรับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนบนหุ่นยนต์ฮีโร่

     

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่ม – ไดรฟ์รถถัง, อาร์เคดซ้าย, อาร์เคดขวาหรืออาร์เคดแยก ดูคลิปวิดีโอด้านล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดการขับขี่แต่ละโหมด  

     ไฟล์วิดีโอ
     • สำหรับการอ้างอิงโหมดการขับเคลื่อนสอดคล้องกับตัวควบคุมต่อไปนี้: 
       • ไดรฟ์รถถัง: จอยสติ๊ก แต่ละตัวควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
       • Left Arcade: จอยสติ๊ก หนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กอยู่ทางซ้ายมือของหน้าจอ
       • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊ก หนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กอยู่ทางด้านขวามือของหน้าจอ
       • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊ก สองอัน หนึ่งควบคุมการเคลื่อนไหวซ้ายและขวาและอีกหนึ่งควบคุมการเคลื่อนไหวไปข้างหน้าและย้อนกลับ
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนวิธีการยกและลดแขนกลโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบๆพอร์ต 2

     • หมายเหตุ: ลูกศรสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์หมุนไม่จำเป็นต้องเป็นการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขน 

       

   • จากนั้นตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนไทล์เริ่มต้นสีเขียวและจำลองวิธีการขับและยกสายไฟและต้นไม้ที่ตกลงมาดังที่แสดงในวิดีโอในขั้นตอนการสอน

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Power Up activities on the Field, you can use the Power Up Practice Activity (Google Doc / .docx / .pdf) to guide them through how to practice.

     • หากนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จก่อนกำหนดและต้องการความท้าทายเพิ่มเติมให้ลองใช้ส่วนขยาย 'Level Up' ในกิจกรรม Power Up Practice (Google Doc / .docx / .pdf)

       

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนและการทำงานร่วมกันระหว่างและระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะเดินวนรอบห้องให้ถามคำถามเช่น:
   • คุณผลัดกันขับรถในทีมของคุณอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกซ้อม? 
   • คุณต้องขับหุ่นยนต์ของคุณให้แตกต่างกันอย่างไรเพื่อยกสายไฟเทียบกับยกต้นไม้ที่ล้มลง แบบไหนง่ายกว่าสำหรับคุณ? อันไหนท้าทายกว่ากัน? เพราะเหตุใด? 
   • ความท้าทายหนึ่งที่ท่านกำลังทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาในกิจกรรมนี้คืออะไร? คุณพยายามใช้กลยุทธ์การแก้ปัญหาอะไรมาบ้าง? คุณจะลองอะไรต่อไป?
   • คุณคิดว่าการฝึกฝนนี้จะช่วยคุณในการแข่งขันได้อย่างไร? คุณกำลังเรียนรู้อะไรที่คุณจะนำไปใช้กับกลยุทธ์เกมของคุณ? 

   คุณอาจต้องมีหลายพื้นที่สำหรับฝึกซ้อมรอบๆห้อง โดยการแบ่งงานออกเป็นสองส่วนคุณสามารถแบ่งฟิลด์และสร้างพื้นที่ฝึกซ้อมขนาดเล็กลงหนึ่งพื้นที่สำหรับแต่ละชุดงาน สำหรับตัวเลือกการฝึกเพิ่มเติมให้นักเรียนใช้คานและตัวเชื่อมต่อพิเศษเพื่อสร้างวัตถุที่พวกเขาสามารถฝึกการเลี้ยงด้วยแขนของหุ่นยนต์

   อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การให้คะแนนขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝน ท่านอาจต้องการให้เวลาพิเศษสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอที่จะได้รับความสะดวกสบายกับงานทั้งสองชุดเพื่อให้พวกเขาสามารถเริ่มคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์ กระตุ้นให้ทีมดูว่าคนอื่นกำลังทำอะไรอยู่รอบๆห้องเพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วย

   • พวกเขาคิดอะไรออกบ้างจากการฝึกฝนที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ? 
   • อะไรช่วยให้พวกเขายกสายไฟได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น?
   • อะไรช่วยให้พวกเขายกต้นไม้ได้เร็วขึ้น?
   • พวกเขาทำงานที่แตกต่างกันตามลำดับใด? สิ่งนี้อาจส่งผลต่อการเลือกวิธีการทำคะแนนในสถานที่แข่งขันอย่างไร? 
4. เตือนนักเรียนว่าพวกเขาจะถูกจับเวลาในระหว่างการแข่งขัน พวกเขาสามารถฝึกใช้ตัวจับเวลาบนแท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO เพื่อดูว่าแต่ละงานใช้เวลานานเท่าใดในระหว่างการฝึกซ้อม

   

5. ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าหุ่นยนต์จะมีประโยชน์อย่างไรในการช่วยฟื้นฟูพลังหรือกำจัดเศษขยะบนถนนระหว่างการบรรเทาภัยพิบัติจริง หุ่นยนต์ในโลกแห่งความเป็นจริงอาจต้องการอะไรที่คล้ายหรือแตกต่างจากหุ่นยนต์ฮีโร่คู่แข่งของพวกเขา? เพราะเหตุใด?

การสนทนา & กลุ่มช่วงพักระหว่างเล่น

ทันทีที่ทุกกลุ่ม ยกสายไฟที่ตกลงมาและยกต้นไม้ขึ้นบนทุ่งมารวมตัวกันเพื่อสนทนา สั้นๆ

ตอนนี้นักเรียนได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจเพิ่มพลังให้เสร็จแล้วพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เพื่อนร่วมทีมทำงานร่วมกันเพื่อขับรถและทำคะแนน 

• ทีมของคุณมีแนวทางในการยกสายไฟอย่างไร? อะไรที่ได้ผลดี? ความท้าทายคืออะไร?
• งานใดที่ง่ายกว่าสำหรับทีมของคุณ? ท่านคิดว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น? 
• ท่านสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับการยกต้นไม้ที่ตกลงมาด้วยหุ่นยนต์ของท่าน? 

จากนั้นแนะนำการแข่งขันเพิ่มพลัง:

• เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนทั้งสามให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการแข่งขันทดลองใช้เวลา 
• งานสามอย่างคือ:
  • ยกระดับสายไฟที่ตกลงมา
  • เลี้ยงต้นไม้ที่ล้มต้นแรก
  • เลี้ยงต้นไม้ล้มต้นที่สอง
• ทีมจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อช่วยให้พวกเขาทำงานได้สำเร็จในเวลาที่เร็วที่สุดในการแข่งขัน! 

พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ทีมสามารถใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในทางปฏิบัติเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน 

• คุณจะรวมกลยุทธ์ของคุณสำหรับงานที่แตกต่างกันเป็นกลยุทธ์การแข่งขันเดียวได้อย่างไร?
• ทีมของคุณจะทำงานให้เสร็จเร็วขึ้นได้อย่างไร?
• ทีมของคุณจะทำอย่างไรหากมีความเห็นไม่ตรงกันเกี่ยวกับกลยุทธ์? คุณจะสื่อสารกับอีกฝ่ายเพื่อหากลยุทธ์ได้อย่างไร?

ส่วนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขากำลังจะเข้าร่วมการแข่งขันเพิ่มพลัง! เป้าหมายของการแข่งขันคือการยกระดับองค์ประกอบทั้งสามของเกมที่ตกลงมาในเวลาที่เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ทีมที่จะยกสายไฟและต้นไม้ล้มทั้งสองต้นในเวลาอันสั้นชนะ!

   ใช้กิจกรรมการแข่งขันเพิ่มพลัง (Google Doc /.docx /.pdf ) เป็นแนวทางสำหรับนักเรียนเมื่อคุณมีส่วนร่วมในการแข่งขัน 

   กิจกรรมการแข่งขันเพิ่ม

2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะมีส่วนร่วมในการแข่งขันอย่างไรและการแข่งขันจะดำเนินไปในห้องเรียนอย่างไร

    หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน vex GO Classroom โปรดดูบทความนี้

   • สร้างแบบจำลองวิธีการตั้งค่าฟิลด์เพื่อเริ่มการแข่งขัน หุ่นยนต์ควรเริ่มทำงานบนไทล์สีเขียว

     

   • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียนเพื่อให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาควรทำอะไรในระหว่างการแข่งขันก่อนและหลังถึงตาที่จะขับรถ

     • You can use this Match Order template (Google Doc / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เป็นวิธีในการติดตามคะแนนหลังจากการแข่งขันแต่ละครั้ง พยายามจับคู่ให้เพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

       

     • สาธิตให้นักเรียนดูว่าท่านจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไรและจะดูและฟังอะไรเพื่อทราบว่าจะเริ่มขับหุ่นยนต์ของพวกเขาในสนามเมื่อใด
     • แสดงให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาสามารถนั่งตรงไหนได้บ้างในระหว่างการแข่งขัน หากท่านมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นๆที่นักเรียนสามารถอยู่ในระหว่างการแข่งขันได้ให้แสดงพื้นที่เหล่านี้ด้วยและอธิบายว่าจะใช้พื้นที่เหล่านี้อย่างไร
     • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมที่ให้เกียรติในการแข่งขัน กระตุ้นให้นักเรียนเชียร์กันและตื่นเต้นกับการแข่งขัน – นี่คือประสบการณ์ในห้องเรียนที่สนุกสนาน! ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงความเป็นนักกีฬาที่ดีก่อนระหว่างและหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
   • สร้างแบบจำลองวิธีการดำเนินการจับคู่ เริ่มจับเวลาและขับหุ่นยนต์ฮีโร่ในสนามเพื่อทำภารกิจเกมให้เสร็จสมบูรณ์ ทันทีที่องค์ประกอบเกมที่สามถูกยกขึ้นสู่ตำแหน่งยืนให้หยุดตัวจับเวลาและบันทึกเวลา 
     • ทำเครื่องหมายเวลาบนเทมเพลตคำสั่งจับคู่หรือบนกระดานผู้นำ vex GO
     • หากคุณกำลังใช้กระดานผู้นำ vex GO ให้แสดงให้นักเรียนเห็นว่าเวลาจะถูกป้อนและแสดงบนกระดานผู้นำอย่างไร
     • หมายเหตุ: คุณสามารถใช้ตัวจับเวลาในตัวได้ในแท็บไดรฟ์ของ VEXcode GO หรือตัวจับเวลาในตัวในกระดานผู้นำ vex GO เพื่อจับเวลาในแต่ละแมตช์
   • จำลองวิธีรีเซ็ตฟิลด์สำหรับแมตช์ถัดไป สายไฟและต้นไม้ควรกลับสู่ตำแหน่งที่ตกลงมาดังที่แสดงในภาพที่นี่

   สาย

   

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการวางแผนเส้นทางร่วมกันในทีมเพื่อเริ่มการสนทนากลยุทธ์ ท่านสามารถใช้ภาพฟิลด์นี้เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการสนทนาและให้สถานที่แก่นักเรียนในการติดตามเส้นทางของพวกเขาออกจากฟิลด์เกม 

     

      

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับการขับขี่และการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ข้อความแจ้งการอภิปรายเช่น:

   ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 

   • สมาชิกในทีมคนไหนจะเป็นคนขับ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์ของคุณหรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในการแข่งขันครั้งนี้ได้หรือไม่? 
   • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเช่นเดียวกับการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันก่อนหน้านี้คืออะไร? เพราะเหตุใด? 
   • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำแตกต่างจากการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันก่อนหน้านี้คืออะไร? เพราะเหตุใด? 

   ในระหว่างการแข่งขัน: 

   • ดูว่าผู้ขับขี่ควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง? 
   • ดูว่าผู้ขับขี่ควบคุมแขนของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง? 
   • ดูสิ่งที่ไดรเวอร์ทำแตกต่างกันเพื่อยกระดับองค์ประกอบเกมที่แตกต่างกัน คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง?

   หลังจากการแข่งขัน: 

   • อะไรคือสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการขับรถของคุณที่คุณจะใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไปของคุณ? 
   • สิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการดูคนขับคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันของคุณคืออะไร?
4. เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถพัฒนากลยุทธ์ระหว่างการจับคู่แต่ละครั้งได้อย่างต่อเนื่อง พวกเขาอาจต้องการเปลี่ยนแผนจากการแข่งขันหนึ่งไปยังการแข่งขันถัดไปตามสิ่งที่พวกเขาพบขณะขับรถหรือสิ่งที่พวกเขาเห็นทีมอื่นทำ เตือนทีมว่าพวกเขาควรสื่อสารแนวคิดกลยุทธ์กับเพื่อนร่วมทีมเสมอดังนั้นไม่ว่าใครจะขับรถในการแข่งขันทั้งทีมก็ชัดเจนว่าคนขับพยายามทำอะไรเพื่อทำคะแนน

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) . ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะมีวิธีที่จับต้องได้ในการติดตามแนวคิดกลยุทธ์ในขณะที่พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันครั้งต่อไป 

5. ถามนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในการแข่งขันการทดลองที่กำหนดเวลานี้และวิธีการที่คล้ายหรือแตกต่างจากการแข่งขันรูปแบบคะแนนรวม พวกเขาชอบสไตล์ไหน? เพราะเหตุใด?