تشغيل

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. قمبتوجيه الطلاب إلى أنهم سيشاركون في مسابقة Power Up مع روبوتات الأبطال الخاصة بهم. أولاً، سيتدربون على المنافسة من خلال قيادة الروبوت البطل لرفع خطوط الطاقة والشجرة الساقطة. ثم سيحاولون رفع كل من الأشجار وخطوط الطاقة الساقطة في أسرع وقت ممكن في المسابقة. شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد حول القيادة والتسجيل لأنشطة Power Up. تعرض نهاية الفيديو مثالاً على كيفية قيادة الروبوت البطل أثناء المختبر لإنجاز المهام.

   ملاحظة: يمكنك اختيار كيفية تفاعل الطلاب مع محتوى الفيديو. تم تضمين الفيديو في عرض شرائح صورة المختبر 3 لمشاركته بسهولة مع الطلاب. أو يمكنك اختيار مشاهدة الفيديو بنفسك وتقديم المعلومات لطلابك في الفصل.

2. نموذج للطلاب لكيفية التحكم عن بعد في قيادة الروبوت البطل لرفع الأشجار الساقطة وخطوط الكهرباء في الميدان. سيعمل الطلاب على ممارسة كل مهمة من هذه المهام.

   • أولاً، نموذج للطلاب حول كيفية تشغيل VEXcode GO، وربط دماغهم بجهازهم، وفتح علامة التبويب Drive.

     

     ملاحظة: عندما تقوم بتوصيل الروبوت بجهازك لأول مرة، قد يقوم الجيروسكوب المدمج في الدماغ بالمعايرة، مما يتسبب في تحرك الروبوت من تلقاء نفسه للحظة. هذا سلوك متوقع، لا تلمس الروبوت أثناء المعايرة.

   • بعد ذلك، نموذج للطلاب حول كيفية تحديد خيار المحرك في المنفذ 2، للتحكم في محرك ARM على روبوت البطل.

     

   • نموذج للطلاب حول كيفية تغيير وضع القيادة عن طريق تحديد الأزرار – Tank Drive أو Left Arcade أو Right Arcade أو Split Arcade. شاهد مقطع الفيديو أدناه لمشاهدة حركة أذرع التحكم عند تحديد كل وضع قيادة.  

     ملف فيديو
     • كمرجع، تتوافق أوضاع القيادة مع عناصر التحكم التالية: 
       • محرك الخزان: يتحكم كل عصا تحكم في محرك مختلف.
       • الممر الأيسر: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيسر من الشاشة.
       • الممر الأيمن: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. عصا التحكم موجودة على الجانب الأيمن من الشاشة.
       • سبليت أركيد : عصا تحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليسرى واليمنى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
   • نموذج للطلاب حول كيفية رفع وخفض محرك الذراع باستخدام السهمين الأخضر والأحمر حول المنفذ 2.

     • ملاحظة: تتوافق الأسهم مع اتجاه دوران المحرك، وليس بالضرورة حركات الذراع نفسها لأعلى ولأسفل. 

       

   • بعد ذلك، ضع روبوت البطل على بلاط البداية الأخضر، وقم بنمذجة كيفية القيادة ورفع خطوط الطاقة والشجرة الساقطة، كما هو موضح في الفيديو في خطوة التعليمات.

     إعداد

   • As students are practicing driving the Hero Robot to complete the Power Up activities on the Field, you can use the Power Up Practice Activity (Google Doc / .docx / .pdf) to guide them through how to practice.

     • إذا أنهى الطلاب مهام التدريب في وقت مبكر، وكانوا بحاجة إلى تحدٍ إضافي، فاطلب منهم تجربة إحدى إضافات "Level Up" في نشاط ممارسة Power Up (Google Doc / .docx / .pdf)

       نشاط

3. تسهيل أخذ الأدوار والتعاون بين الفرق وفيما بينها أثناء ممارستهم قيادة روبوتات الأبطال الخاصة بهم. بينما تتجول في جميع أنحاء الغرفة، اطرح أسئلة مثل:
   • كيف تتناوب على القيادة مع فريقك، حتى تتاح للجميع فرصة التدرب ؟ 
   • كيف تحتاج إلى قيادة الروبوت الخاص بك بشكل مختلف من أجل رفع خطوط الكهرباء مقابل رفع الشجرة الساقطة ؟ أيهما أسهل بالنسبة لك ؟ أيهما أكثر صعوبة ؟ لماذا ؟ 
   • ما هو التحدي الذي تعملون معًا على حله في هذا النشاط ؟ ما هي استراتيجيات حل المشكلات التي جربتها حتى الآن ؟ ماذا ستجرب بعد ذلك ؟
   • كيف تعتقد أن هذه الممارسة ستساعدك في المسابقة ؟ ما الذي تتعلمه وستطبقه على استراتيجية لعبتك ؟ 

   قد ترغب في إعداد مناطق متعددة للتدريب في جميع أنحاء الغرفة. من خلال تقسيم المهام إلى قسمين، يمكنك تقسيم الحقل وإنشاء منطقة تدريب أصغر لكل مجموعة من المهام. للحصول على خيارات تدريب إضافية، اطلب من الطلاب استخدام عوارض وموصلات إضافية لإنشاء أشياء يمكنهم التدرب على رفعها بذراع الروبوت.

   تسهيل المحادثات حول استراتيجية التسجيل أثناء ممارسة الطلاب. قد ترغب في إتاحة وقت إضافي للعب الجزء 1، لتمكين جميع الطلاب من الحصول على ما يكفي من الوقت للراحة في كلتا المجموعتين من المهام، حتى يتمكنوا من البدء في التفكير في الاستراتيجية. شجع الفرق على النظر إلى ما يفعله الآخرون في جميع أنحاء الغرفة، حتى يتمكنوا من التعلم من تجارب الفرق الأخرى أيضًا.

   • ما الذي اكتشفوه من خلال الممارسة التي ساعدتهم على النجاح ؟ 
   • ما الذي يساعدهم على رفع خطوط الكهرباء بشكل أكثر فعالية ؟
   • ما الذي يساعدهم على رفع الأشجار بسرعة أكبر ؟
   • بأي ترتيب يكملون مهامًا مختلفة ؟ كيف يمكن أن يؤثر ذلك على اختيارهم لكيفية التسجيل في بيئة المنافسة ؟ 
4. ذكّر الطلاب بأنه سيتم توقيتهم أثناء المسابقة. يمكنهم التدرب على استخدام المؤقت في علامة التبويب Drive في VEXcode GO، للحصول على فكرة عن المدة التي تستغرقها كل مهمة أثناء التمرين.

   

5. اسأل الطلاب عن كيفية اعتقادهم أن الروبوت يمكن أن يكون مفيدًا في المساعدة في استعادة الطاقة أو إزالة الحطام من الطرق أثناء جهود الإغاثة الحقيقية في حالات الكوارث. ما الذي قد يحتاجه الروبوت في العالم الحقيقي والذي يشبه أو يختلف عن منافسه Hero Robot ؟ لماذا ؟

مناقشة & مجموعة استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن ترفع كل مجموعة خطوط الكهرباء الساقطة وترفع شجرة في الحقل، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة موجزة.

الآن بعد أن تدرب الطلاب على قيادة روبوتات الأبطال لإكمال مهام Power Up، تحدث عن كيفية عمل زملائك في الفريق معًا للقيادة والتسجيل. 

• كيف اقترب فريقك من رفع خطوط الكهرباء ؟ ما الذي نجح بشكل جيد ؟ ماذا كان التحدي ؟
• ما هي المهمة التي كانت أسهل لفريقك ؟ لماذا تعتقد ذلك ؟ 
• ماذا لاحظت حول رفع الشجرة الساقطة مع الروبوت الخاص بك ؟ 

بعد ذلك، قدم مسابقة Power Up:

• الهدف من المسابقة هو تسجيل النقاط الثلاث بأسرع ما يمكن في مباراة تجريبية موقوتة. 
• المهام الثلاث هي:
  • رفع خطوط الكهرباء الساقطة
  • ارفع أول شجرة ساقطة
  • ارفع شجرة ساقطة ثانية
• ستطبق الفرق ما تعلموه في الممارسة العملية لمساعدتهم على إنجاز المهام في أسرع وقت في المسابقة! 

تحدث عن كيف يمكن للفرق استخدام ما تعلموه في الممارسة العملية لمساعدتهم على تطوير استراتيجية للمنافسة. 

• كيف يمكنك دمج استراتيجياتك للمهام المختلفة في استراتيجية منافسة واحدة ؟
• كيف سيكمل فريقك المهام بسرعة أكبر ؟
• ماذا سيفعل فريقك إذا كان هناك خلاف حول الاستراتيجية ؟ كيف ستتواصلون مع بعضكم البعض للتوصل إلى استراتيجية ؟

الجزء 2 - خطوة بخطوة

1. قمبتوجيه الطلاب إلى أنهم سيشاركون الآن في مسابقة Power Up! الهدف من المسابقة هو رفع جميع عناصر اللعبة الثلاثة الساقطة في أسرع وقت ممكن. يفوز الفريق الذي يرفع خطوط الكهرباء وكلتا الشجرتين الساقطتين في أقصر وقت!

   Use the Power Up Competition Activity (Google Doc / .docx / .pdf) as a guide for students as you engage in the competition. 

   نشاط منافسة زيادة

2. نموذج للطلاب كيف سيشاركون في مباريات المسابقة، وكيف ستجري المسابقة في الفصل الدراسي.

    لمعرفة المزيد حول تنظيم مسابقة VEX GO Classroom، راجع هذه المقالة.

   • نموذج لكيفية إعداد الحقل لبدء المباراة. يجب أن يبدأ الروبوت على البلاط الأخضر.

     إعداد

   • شارك مع الطلاب ترتيب المباراة والتوقعات، حتى يعرفوا ما يجب عليهم فعله أثناء المسابقة قبل وبعد دورهم في القيادة.

     • You can use this Match Order template (Google Doc / .docx / .pdf) to show teams the order in which they will be competing. يمكنك أيضًا استخدام هذه الورقة كوسيلة لتتبع النتيجة بعد كل مباراة. حاول أن يكون لديك ما يكفي من التطابقات حتى يحصل كل طالب على فرصة لقيادة الروبوت مرة واحدة على الأقل.

       

     • اشرح للطلاب كيف ستشغل المؤقت، وما الذي تبحث عنه وتستمع إليه لمعرفة متى تبدأ قيادة روبوتاتهم في الميدان.
     • أظهر للطلاب أين يمكنهم الجلوس أثناء مباريات المسابقة. إذا كانت لديك مناطق تدريب أو مساحات أخرى يمكن للطلاب التواجد فيها أثناء المسابقة، فوضح لهم هذه المناطق أيضًا، واشرح لهم كيفية استخدامها.
     • راجع التوقعات لكيفية أن تكون مشاركًا محترمًا في المسابقة. شجع الطلاب على تشجيع بعضهم البعض، وأن يكونوا متحمسين للمنافسة – من المفترض أن تكون هذه تجربة ممتعة في الفصل الدراسي! تأكد من أن الطلاب يظهرون روحًا رياضية جيدة قبل وأثناء وبعد كل مباراة.
   • نموذج لكيفية تشغيل المطابقة. ابدأ المؤقت، وقم بقيادة الروبوت البطل في الملعب لإكمال مهام اللعبة. بمجرد رفع عنصر اللعبة الثالث إلى وضع الوقوف، أوقف المؤقت وسجل الوقت. 
     • ضع علامة على الوقت في قالب أمر المطابقة أو على لوحة متصدري VEX GO.
     • إذا كنت تستخدم لوحة متصدرين فيكس غو، فوضح للطلاب كيف سيتم إدخال الأوقات وعرضها على لوحة المتصدرين.
     • ملاحظة: يمكنك استخدام المؤقت المدمج في علامة التبويب Drive في VEXcode GO، أو المؤقت المدمج في لوحة متصدر VEX GO لتوقيت كل مباراة.
   • نموذج لكيفية إعادة تعيين الحقل للمباراة التالية. يجب إعادة خطوط الكهرباء والأشجار إلى موضعها الساقط، كما هو موضح في الصورة هنا.

   خطوط

   

   • نموذج للطلاب حول كيفية تخطيط مسار معًا في فريقهم، لبدء مناقشات استراتيجيتهم. يمكنك استخدام هذه الصورة للحقل للمساعدة في تسهيل المناقشة، وإعطاء الطلاب مكانًا لتتبع مسارهم بعيدًا عن حقل اللعبة نفسه. 

     

      

3. تسهيلتسهيل مباريات مسابقة الفصل الدراسي، وإشراك الطلاب في محادثات حول قيادتهم والتعاون بين المباريات. استخدم محفزات المناقشة مثل:

   قبل بدء المباراة: 

   • من هو عضو الفريق الذي سيقود ؟ هل يمكنك شرح استراتيجيتك، أو ما ستحاول القيام به، في هذه المباراة ؟ 
   • ما هو الشيء الوحيد الذي ستحاول القيام به مثل ممارستك أو مباراتك السابقة ؟ لماذا ؟ 
   • ما هو الشيء الوحيد الذي ستحاول القيام به بشكل مختلف عن ممارستك أو مباراتك السابقة ؟ لماذا ؟ 

   أثناء المباراة: 

   • راقب كيف يتحكم السائق في سرعة الروبوت. ماذا تلاحظ ؟ 
   • راقب كيف يتحكم السائق في ذراع الروبوت. ماذا تلاحظ ؟ 
   • راقب ما يفعله السائق بشكل مختلف من أجل رفع عناصر اللعبة المختلفة. ماذا تلاحظ ؟

   بعد المباراة: 

   • ما هو الشيء الذي تعلمته من قيادتك والذي ستستخدمه في مباراتك القادمة ؟ 
   • ما هو الشيء الذي تعلمته من مشاهدة سائق آخر يمكن أن يساعدك في مباراتك ؟
4. ذكّر الطلاب أنه يمكنهم الاستمرار في تطوير استراتيجيتهم بين كل مباراة من مبارياتهم. قد يرغبون في تغيير خطتهم من مباراة إلى أخرى بناءً على ما وجدوه أثناء القيادة، أو شيء رأوا فريقًا آخر يفعله. ذكّر الفرق بأنه يجب عليهم دائمًا توصيل أفكار الإستراتيجية مع زملائهم في الفريق، لذلك بغض النظر عمن يقود في المباراة، يكون الفريق بأكمله واضحًا بشأن ما يحاول السائق القيام به من أجل التسجيل.

   قد ترغب في منح الطلاب طريقة لتدوين الملاحظات أثناء مشاهدتهم للمنافسة، باستخدام ورقة عمل المخطط (Google Doc / .docx / .pdf) أو ورقة جمع البيانات (Google Doc / .docx / .pdf) . وبهذه الطريقة يمكن أن يكون لديهم طريقة ملموسة لتتبع أفكار الإستراتيجية أثناء استعدادهم لمباراتهم التالية. 

5. اسأل الطلاب عن تجربتهم في هذه المسابقة التجريبية الموقوتة، وكيف تتشابه أو تختلف عن مسابقة أسلوب النقاط الإجمالية. ما النمط الذي يفضلونه ؟ لماذا ؟