Chia sẻ

Hiển thị việc học của bạn

Gợi ý thảo luận

Quan sát

• Bạn đã tính toán số vòng quay bánh xe cần thiết như thế nào? Nhóm của bạn đã sử dụng những chiến lược nào để giải quyết thách thức? 
• Bạn đã sử dụng giải pháp của mình như thế nào trong dự án VEXcode GO? Điều gì sẽ xảy ra nếu giải pháp là đúng? Nếu nó không đúng thì sao?
• Code Base của bạn có hoàn thành chặng diễu hành thành công ngay lần đầu tiên không? Bạn đã thay đổi những gì trong dự án của mình để có được sự cải thiện? 

---

Sau khi học sinh chia sẻ phương pháp của mình dựa trên các câu hỏi trên, hãy giới thiệu công thức toán học sau. Nhấn mạnh cách học sinh áp dụng các yếu tố của các công thức này vào phương pháp của mình trong Phần 1 của vở kịch:

• Chu vi là khoảng cách xung quanh phần bên ngoài của một hình tròn. Trong phòng thí nghiệm này, chu vi đề cập đến phần bên ngoài của bánh xe, cũng là khoảng cách mà bánh xe có thể di chuyển sau một vòng quay.
  • Dkhoảng cách của tuyến diễu hành = Khoảng cách di chuyển với một vòng bánh xe (Cđộ dài của Bánh xe) x Tbình
    • D=CT 
  • Công thức này cũng có thể được tính như sau bằng cách sử dụng các phép toán nghịch đảo: Tbình = Dkhoảng cách của tuyến diễu hành / Cđộ lệch
    • T=Đ/C

Dự đoán

• Nếu tuyến đường diễu hành được kéo dài thì sao? Bạn sẽ thực hiện những bước nào để lập trình cho robot của mình hoàn thành lộ trình diễu hành mới?
• Nếu tuyến đường diễu hành có nhiều khúc cua thì sao?  Làm thế nào chúng ta có thể sử dụng những kiến thức đã học để lập trình cho robot rẽ?

Hợp tác

• Bạn đã làm gì để giải quyết vấn đề trong nhóm và hoàn thành thử thách? 
• Nếu một học sinh mới tham gia nhóm của bạn, bạn sẽ giải thích cho em ấy cách lập trình robot để lái xe hết chặng diễu hành dựa trên vòng quay của bánh xe như thế nào?
• Có điều gì hiệu quả với nhóm của bạn hiện nay mà bạn có thể áp dụng cho công việc nhóm trong tương lai không?