Bản tóm tắt
Vật liệu cần thiết
Sau đây là danh sách tất cả các vật liệu cần thiết để hoàn thành Phòng thí nghiệm VEX GO. Những tài liệu này bao gồm tài liệu dành cho học sinh cũng như tài liệu hỗ trợ giáo viên. Bạn nên chỉ định hai học sinh cho mỗi Bộ VEX GO.
Trong một số Phòng thí nghiệm, các liên kết đến tài nguyên giảng dạy ở dạng trình chiếu đã được đưa vào. Những slide này có thể giúp cung cấp cảnh và nguồn cảm hứng cho học sinh của bạn. Giáo viên sẽ được hướng dẫn cách triển khai các slide với các gợi ý trong suốt quá trình thực hành. Tất cả slide đều có thể chỉnh sửa và có thể trình chiếu cho học sinh hoặc sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên. Để chỉnh sửa Google Slides, sao chép vào Drive cá nhân của bạn và chỉnh sửa khi cần.
Các tài liệu có thể chỉnh sửa khác đã được đưa vào để hỗ trợ triển khai Phòng thí nghiệm theo định dạng nhóm nhỏ. In phiếu bài tập theo nguyên văn hoặc sao chép và chỉnh sửa các tài liệu đó cho phù hợp với nhu cầu của lớp học. Mẫu Phiếu thu thập dữ liệu đã được thiết lập cho một số thí nghiệm nhất định cũng như bản sao gốc trống. Mặc dù đưa ra các gợi ý về cách thiết lập, tất cả các tài liệu này đều có thể chỉnh sửa để phù hợp nhất với lớp học và nhu cầu của học sinh.
| Nguyên vật liệu | Mục đích | Sự giới thiệu |
|---|---|---|
|
Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (3D) hoặc Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (PDF) |
Để xây dựng Cơ sở mã 2.0. | 1 người mỗi nhóm |
|
Cơ sở mã 2.0 được xây dựng sẵn từ Phòng thí nghiệm trước đó |
Dùng cho mục đích trình diễn. Cũng có thể sử dụng cho các hoạt động trong phòng thí nghiệm. | 1 người mỗi nhóm |
|
Bộ VEX GO |
Để xây dựng Cơ sở mã. Các nhóm cũng sẽ sử dụng Blue Standoff để đo khoảng cách trong phần Chơi. | 1 người mỗi nhóm |
|
Gạch sân VEX GO |
Dùng làm ranh giới cho tuyến diễu hành. | 5 ô cho mỗi tuyến diễu hành |
| Dùng làm phương tiện trực quan trong khi giảng dạy. | 1 cho lớp để xem | |
|
Để truy cập VEXcode GO. |
1 người mỗi nhóm | |
| Dành cho sinh viên xây dựng các dự án cho Code Base. | 1 người mỗi nhóm | |
| Google Doc có thể chỉnh sửa để tổ chức công việc nhóm và các phương pháp hay nhất để sử dụng VEX GO Kit. | 1 người mỗi nhóm | |
|
Thước VEX GO có thể (hoặc thước khác) |
Để đo khoảng cách trong các hoạt động vui chơi. | 1 người mỗi nhóm |
|
Bút chì |
Để học sinh điền vào danh sách kiểm tra Vai trò & của Robotics và tính toán khoảng cách. | 1 cho mỗi học sinh |
|
Giấy |
Để học sinh thể hiện cách tính khoảng cách của mình. | 1 cho mỗi học sinh |
| Để giúp tháo chốt hoặc tách các thanh dầm ra. | 1 người mỗi nhóm | |
|
Thực hành đo VEX GO Hoạt động (tùy chọn) Google / .docx / .pdf |
Để thực hành thêm về cách đo và sử dụng thước kẻ đúng cách. | 1 cho mỗi nhóm khi cần thiết |
|
Vòng quay bánh xe VEX GO Hoạt động (tùy chọn) Google / .docx / .pdf |
Để thực hành thêm cách tính toán bằng cách sử dụng vòng quay bánh xe. | 1 cho mỗi nhóm khi cần thiết |
|
Tệp đính kèm cơ sở mã - từ các phòng thí nghiệm trước. |
Để thêm đồ trang trí vào Cơ sở mã cho cuộc diễu hành. | 1 người mỗi nhóm |
Đính hôn
Bắt đầu buổi thực hành bằng cách tương tác với học sinh.
-
Cái móc
Chúng tôi đã hoàn thành xong xe diễu hành và giờ là lúc trưng bày chúng trong cuộc diễu hành! Làm thế nào chúng ta có thể lập trình cho robot di chuyển chính xác theo lộ trình diễu hành?
-
Câu hỏi chủ đạo
Chúng ta cần đi bao xa trong vòng quay bánh xe?
-
Xây dựng
Code Base 2.0 với tệp đính kèm parade float
Phát
Cho phép học viên khám phá các khái niệm được giới thiệu.
Phần 1
Trước tiên, học sinh sẽ xác định khoảng cách mà robot di chuyển bằng một vòng quay của bánh xe. Sau đó, họ sẽ sử dụng thông tin đó để xác định số vòng quay cần thiết để robot di chuyển theo chiều dài của tuyến đường diễu hành để nhập các giá trị chính xác vào các khối trong các dự án VEXcode GO của họ.
Chơi Phần 1 là một cuộc khám phá mở, trong đó trải nghiệm của học sinh về việc đo khoảng cách của một vòng quay kết hợp với phản hồi và câu hỏi của giáo viên sẽ thúc đẩy học sinh nhận ra rằng các em có thể sử dụng thông tin này để xác định số vòng quay trong toàn bộ tuyến đường diễu hành.
Nghỉ giải lao giữa trận
Học sinh sẽ giải thích cách họ đo và tính toán khoảng cách để robot của mình hoàn thành lộ trình diễu hành, đồng thời chia sẻ phương pháp và giải pháp của họ. Thông qua thảo luận, giáo viên sẽ đảm bảo học sinh có thể tính được số vòng quay bánh xe cần thiết để lái xe hết chiều dài tuyến đường diễu hành một cách hiệu quả.
Phần 2
Học sinh sẽ kiểm tra các giải pháp của mình bằng cách áp dụng chúng trong một dự án VEXcode GO sử dụng các giá trị này để thiết lập các thông số cho các khối động cơ riêng lẻ. Học sinh sẽ thực hiện các dự án của mình và để robot tham gia vào một cuộc diễu hành trong lớp.
Chia sẻ
Cho phép học viên thảo luận và trưng ra việc học tập của các em.
Lời nhắc thảo luận
- Bạn đã tính toán số vòng quay bánh xe cần thiết như thế nào? Nhóm của bạn đã sử dụng những chiến lược nào để giải quyết thách thức?
- Bạn đã sử dụng giải pháp của mình như thế nào trong dự án VEXcode GO?
- Điều gì làm việc tốt cho nhóm của bạn ngày hôm nay mà bạn có thể áp dụng cho công việc nhóm trong tương lai?