Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI HỎI
  1. Liệt kê ý kiến của học sinh về cuộc sống ở vùng khí hậu sa mạc.
  2. Đọc câu chuyện từ Trình chiếu hình ảnh(trang trình chiếu 3) giải thích tình huống. Trả lời mọi câu hỏi mà học sinh có thể có về tình huống này.
  3. Tiếp nhận đề xuất của học sinh về lý do tại sao họ nghĩ rằng cần có robot để vận chuyển các tế bào làm mát.
  4. Liệt kê những gợi ý của học sinh về những công việc bẩn thỉu, nhàm chán và nguy hiểm trên bảng.
  5. Cho học sinh xem thiết lập Field nơi họ sẽ thử nghiệm dự án của mình.  Cho họ xem VEXcode GO mở trên máy tính bảng hoặc máy tính và robot Super Code Base.
  1. Hãy tưởng tượng bạn đang sống ở vùng khí hậu sa mạc rất nóng. Cuộc sống sẽ như thế nào ở một khu vực có nhiệt độ cực kỳ nóng?
  2. Người dân trong thành phố thường giữ mát bằng cách sử dụng các bình làm mát đặc biệt, nhưng họ đang gặp phải một vấn đề nghiêm trọng cần phải giải quyết.
  3. Tại sao bạn nghĩ rằng cần phải sử dụng robot vận chuyển tế bào thay vì con người?
  4. Robot thường được sử dụng để làm những công việc bẩn thỉu, nhàm chán và nguy hiểm. Bạn có thể nghĩ ra bất kỳ công việc nào tương tự như thế này mà robot có thể làm trong xã hội của chúng ta không?
  5. Để robot có thể giao các tế bào làm mát đến tận tay người dân, mọi người từ mọi hoàn cảnh đều cần phải cùng nhau làm việc. Bạn sẽ cần phải hợp tác với những người khác để lập trình robot nhằm vận chuyển tế bào. Bạn nghĩ chúng ta có thể hợp tác như thế nào để đưa ra cách tốt nhất để lập trình robot nhằm thu thập và phân phối các tế bào làm mát đến những người dân cần chúng?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Trước khi học sinh có thể lập kế hoạch cho dự án robot thu thập và vận chuyển các tế bào làm mát, trước tiên các em phải xây dựng Super Code Base 2.0.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

  1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 1 làm hướng dẫn để học sinh hoàn thành bảng này.
  2. Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra.

    Bản dựng VEX GO Super Code Base 2.0.
    Super Code Base 2.0 bản dựng

     

  3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng.
    • Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên vai trò và trách nhiệm của họ, như được thể hiện trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 1.
    • Đi quanh phòng để giúp học sinh xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Đặt câu hỏi về cách xây dựng để tất cả học sinh đều tham gia vào quá trình xây dựng và nhắc nhở học sinh thực hiện Trách nhiệm vai trò của mình nếu cần giúp đỡ thay phiên nhau.
  4. Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

  • Để phân định ranh giới giữa khu vực phòng thí nghiệm làm mát và khu vực nhận hàng ở khu vực lân cận rõ ràng hơn, hãy đánh dấu chúng bằng băng màu hoặc bút lông xóa ướt. 

    Cơ sở mã GO 2.0 ở góc dưới bên phải của Trường, được tạo thành từ năm ô, ba ô ở phía dưới và hai ô ở phía trên bên phải. Khu vực thả hàng ở khu vực lân cận là Ô Field trên cùng bên phải, được đánh dấu bằng đường viền màu đỏ, và khu vực phòng thí nghiệm làm mát là Ô Field dưới cùng bên trái và được đánh dấu bằng đường viền màu xanh lá cây.

     

  • Nếu học sinh gặp khó khăn khi bắt đầu lập kế hoạch đường đi cho rô-bốt, hãy khuyến khích các em sử dụng đường đi trong hình ảnh động ở đầu Phần chơi 1 làm điểm khởi đầu.

  • Nhắc nhở học sinh rằng khối Set drive velocitycó thể được sử dụng để tăng hoặc giảm tốc độ của rô-bốt. 

    VEXcode GO Đặt khối Velocity có nội dung 'Đặt tốc độ truyền động thành 100%'.
    Đặt tốc độ truyền độngkhối
  • Khối nam châm điện Energize được sử dụng để nhặt và thả đĩa. Nhắc nhở học sinh sử dụng menu thả xuống trong khối để thay đổi tham số từ tăng (nhấc nam châm lên) thành thả (thả nam châm).Khối VEXcode GO Energize Electromagnet với các thông số tăng và giảm trong menu thả xuống của khối được hiển thị.
  • Để giúp học sinh đưa ra và nhận phản hồi một cách tôn trọng, hãy làm mẫu cách đưa ra phản hồi theo cách tích cực hoặc trung lập, hoặc nhập vai cùng học sinh để đảm bảo rằng kỳ vọng trong những tương tác đó là rõ ràng.
  • Mục tiêu của Phòng thí nghiệm này là về sự hợp tác của sinh viên để hoàn thành thử thách, chứ không phải là chuyển động chính xác của robot. Chỉ cần robot di chuyển được đến bất kỳ đâu trong khu vực đón và trả khách thì dự án được coi là thành công. Theo cách đó, nếu robot vô tình bị lệch hướng (như khi đặt bộ phận làm mát vào), dự án vẫn có thể hoạt động theo đúng mục đích và học sinh có thể hợp tác để cải thiện dự án.
  • Bạn có thể giữ lại Super Code Base đã xây dựng ở cuối Phòng thí nghiệm, vì học sinh sẽ tiếp tục sử dụng cùng một robot trong Phòng thí nghiệm 2.
< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >